全国青岛版信息技术八年级上册专题二第5课二、《编写机器人循迹程序》说课稿.docx

全国青岛版信息技术八年级上册专题二第5课二、《编写机器人循迹程序》说课稿

一、教材分析

《编写机器人循迹程序》是全国青岛版信息技术八年级上册专题二第5课的内容。本节课旨在让学生了解机器人循迹的基本原理，掌握编写循迹程序的方法，并通过实践操作，提高学生的编程能力和逻辑思维能力。教材内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过编写机器人循迹程序，学生将提升对信息技术问题的敏感度和解决复杂问题的能力，培养其在面对实际问题时的逻辑思维和算法设计思维。同时，通过动手实践，学生能够将理论知识应用于实际情境，激发创新意识，锻炼团队协作和问题解决的能力，为适应数字化时代的需求奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基础操作、简单的编程语言以及基本的逻辑思维方法，对信息技术的应用有初步的认识。

2.学习兴趣方面，学生对机器人编程有较高的好奇心，愿意探索新知识；学习能力上，学生具备一定的逻辑思维和动手能力，但编程能力有待提高；学习风格方面，学生偏好通过实际操作和小组讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对编程语言的理解不够深入，编程过程中的逻辑错误难以发现和纠正，以及在实践操作中可能会遇到机器人硬件的限制和编程软件的不熟悉等问题。这些挑战需要教师提供针对性的指导和支持，帮助学生克服困难，顺利完成学习任务。

四、教学资源

-软件资源：编程软件（如ArduinoIDE）、机器人控制软件

-硬件资源：教学用机器人套件、传感器、编程控制器

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、编程示例代码、教学视频

-教学手段：小组合作、问题驱动、任务驱动、实时反馈与指导

五、教学过程

**一、导入新课**

1.**激发兴趣**

-同学们，你们在生活中是否见过机器人？它们是如何工作的呢？

-现在，请大家观看一段视频，看看这个机器人是如何沿着线条前进的。

2.**提出问题**

-视频中的机器人是如何知道沿着线条前进的呢？

-是不是有一种神秘的力量在指引它？其实，这就是我们今天要学习的——编写机器人循迹程序。

**二、理论学习**

1.**介绍机器人循迹原理**

-现在，我们来了解一下机器人循迹的基本原理。请大家翻到课本的第XX页，我们一起阅读相关内容。

-（教师引导学生阅读，并解释关键概念）

2.**讲解编程语言基础**

-为了编写机器人循迹程序，我们需要掌握一些基础的编程语言。请大家跟着我一起来学习这部分内容。

-（教师通过PPT展示编程语言的基础知识，如变量、循环、条件判断等）

**三、实践操作**

1.**分配任务**

-现在，我们将进行实践操作。请大家分成小组，每组都将编写一个简单的机器人循迹程序。

-（教师根据学生的编程基础，合理分配任务难度）

2.**编写程序**

-首先，让我们来设计一个简单的循迹程序框架。请大家打开编程软件，按照以下步骤操作……

-（教师引导学生逐步编写程序，解释每个步骤的目的和操作方法）

3.**调试与优化**

-编写完程序后，我们需要对程序进行调试。请大家仔细观察程序运行的结果，找出可能存在的问题，并尝试进行优化。

-（教师巡回指导，帮助学生解决编程中遇到的问题）

**四、深入探究**

1.**探讨算法优化**

-现在，我们已经编写了一个基本的循迹程序。但是，这个程序还有很多优化的空间。请大家思考一下，如何让机器人更加智能地循迹呢？

-（学生讨论，教师引导，共同探讨算法优化策略）

2.**小组分享**

-各小组已经完成自己的程序编写和优化，下面请每个小组选派一名代表来分享你们的成果和经验。

-（学生分享，教师点评并总结）

**五、巩固练习**

1.**编写复杂循迹程序**

-现在，我们将进入巩固练习环节。请大家尝试编写一个更加复杂的循迹程序，比如让机器人能够处理转弯、分支等复杂情况。

-（教师提供示例代码和指导，学生自主编写程序）

2.**互相评价**

-编写完程序后，请大家互相评价一下对方的程序，看看是否有值得学习的地方，也可以提出改进的建议。

-（学生互相评价，教师总结评价）

**六、总结反馈**

1.**课堂总结**

-同学们，通过今天的学习，我们了解了机器人循迹的基本原理，掌握了编写循迹程序的方法。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，发挥自己的创新思维。

-（教师总结本节课的重点内容）

2.**作业布置**

-最后，我给大家布置一个作业：请大家课后继续优化自己的循迹程序，尝试加入更多的功能和特性，下节课我们将进行成果展示。

-（布置作业，鼓励学生课后自主探