4.1.1喀斯特地貌以桂林兴坪镇为例说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修一.docx

4.1.1喀斯特地貌以桂林兴坪镇为例说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修一

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1.1喀斯特地貌以桂林兴坪镇为例说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修一

教材分析

一、教材分析

“4.1.1喀斯特地貌以桂林兴坪镇为例说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修一”本节课选自高中地理必修一第四章“地表形态的塑造”第一节“喀斯特地貌”。本节课旨在让学生了解喀斯特地貌的形成原因、特征及其分布规律，以桂林兴坪镇为例，具体分析喀斯特地貌的典型特征，培养学生观察、分析和解决问题的能力。教学内容与课本紧密相连，注重理论与实践相结合，符合高中地理教学实际和学生认知水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1）地理实践力：通过案例分析，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力；2）综合思维：培养学生从不同角度分析喀斯特地貌的形成、发展和分布，形成综合思维；3）区域认知：使学生了解我国喀斯特地貌的分布特点，提升对区域环境的认知能力；4）人地协调观：引导学生关注喀斯特地貌对人类活动的影响，树立正确的人地关系观念。这些核心素养目标的培养，旨在提高学生的地理综合素质，符合新课程改革的要求。

教学难点与重点

1.教学重点

①喀斯特地貌的定义、形成原因及特征；

②桂林兴坪镇喀斯特地貌的典型特征及其对人类活动的影响。

2.教学难点

①喀斯特地貌形成过程中涉及的地质作用和化学作用的理解；

②结合具体实例，分析喀斯特地貌对区域生态环境、经济发展和人类活动的影响，以及如何实现可持续发展。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍喀斯特地貌的形成原因、特征及其分布；

②运用讨论法，引导学生分析桂林兴坪镇喀斯特地貌的典型特征及其对人类活动的影响；

③结合实验法，通过模拟实验，帮助学生直观理解喀斯特地貌的形成过程。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示喀斯特地貌的图片和视频，增强学生的直观感受；

②使用教学软件，如地理信息系统（GIS），让学生更深入地了解喀斯特地貌的分布规律；

③利用互联网资源，引入必威体育精装版的科研成果，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场通过展示桂林兴坪镇的风景图片和视频，让学生感受喀斯特地貌的独特之美。

-提出问题：“你们知道这些美丽的景观是如何形成的吗？这就是我们今天要学习的喀斯特地貌。”

-简单介绍喀斯特地貌的概念，激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-介绍喀斯特地貌的定义、形成原因和特征（5分钟）：

-讲解喀斯特地貌是由可溶解的岩石在水和二氧化碳的作用下溶解形成的。

-展示喀斯特地貌的典型特征，如溶洞、石林、地下河流等。

-以桂林兴坪镇为例，详细分析喀斯特地貌的分布和特征（10分钟）：

-利用多媒体设备展示兴坪镇的地图和实地照片，讲解其地貌特点。

-引导学生观察并讨论兴坪镇喀斯特地貌的形成过程和影响因素。

-人类活动与喀斯特地貌的关系（5分钟）：

-讨论人类活动如何影响喀斯特地貌，以及喀斯特地貌对人类活动的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分小组，根据所学内容，讨论喀斯特地貌的形成过程，并准备简要汇报。

-小组汇报：每组选取一名代表，向全班同学汇报讨论结果。

-教师点评：对学生的讨论结果进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出问题：“喀斯特地貌的形成与哪些因素有关？”，“请举例说明人类活动如何影响喀斯特地貌？”

-学生回答问题，教师根据学生的回答进行点评和补充。

-开放性问题讨论：“如何在保护喀斯特地貌的同时，实现区域的可持续发展？”

-学生自由发表观点，教师引导学生思考并总结。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调喀斯特地貌的特点和人类活动的影响。

-拓展活动：布置课后作业，让学生调查本地区的地貌类型，分析其形成原因和特点。

学生学习效果

学生在本节课学习后，取得了以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述喀斯特地貌的定义、形成原因和特征；

-学生能够通过桂林兴坪镇的实例，理解喀斯特地貌的分布规律和典型景观；

-学生能够分析喀斯特地貌对人类活动的影响，以及人类活动对喀斯特地貌的反作用；

-学生能够掌握喀斯特地貌地区的环境保护和可持续发展策略。

2.技能提升方面：

-学生通过课堂讨论和实验模拟，提高了观察、分析和解决问题的能力；

-学生在巩固练习环节，通过小组合作和汇报，增强了团队协作和表达能力；

-学生通过课后