认识周长（说课稿)-2024-2025学年三年级上册数学西师大版.docx

认识周长（说课稿)-2024-2025学年三年级上册数学西师大版

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设计意图

本节课“认识周长”，旨在通过三年级学生的生活经验和已有知识，引导他们理解周长的概念，掌握测量和计算平面图形周长的基本方法。通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的空间观念和数学应用能力，为后续学习平面图形的面积打下坚实基础。教学内容与西师大版三年级上册数学教材紧密相连，注重知识的实用性和学生的实际操作，以培养学生的学习兴趣和探究精神。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的空间观念、几何直观以及数据分析能力。通过探究周长的概念，发展学生观察、思考、分析图形特征的能力，使其能够运用数学语言描述图形的周长。同时，通过实际测量和计算，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。在探究过程中，培养学生合作交流、逻辑推理的习惯，增强他们的信息整理与分析能力，为形成系统的数学思维打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握周长的定义及计算方法。具体包括：

-周长的定义：使学生明白周长是指封闭图形一周的长度。

举例：通过展示圆形、正方形、长方形等常见图形，让学生观察并理解周长是指围绕图形一周的距离。

-周长的计算：教授学生如何测量并计算简单平面图形的周长。

举例：通过实际操作，让学生学会使用尺子测量长方形的长和宽，然后计算周长（周长=长+宽+长+宽）。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对周长概念的理解和实际测量中可能出现的问题。具体包括：

-周长概念的理解：学生可能会混淆周长与面积的概念。

举例：通过对比长方形的周长和面积，让学生区分二者，明确周长是边长之和，而面积是长乘以宽。

-实际测量中的困难：学生在使用工具进行测量时可能不准确或不熟练。

举例：教师可以演示如何正确使用直尺和软尺测量，指导学生注意测量的起点和终点，以及如何准确读取刻度，从而提高测量的准确性。同时，通过反复练习，让学生熟练掌握测量技巧。

教学资源准备

1.教材：人手一册西师大版三年级上册数学教材，确保学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：收集与周长相关的图片、动画视频，以及含有不同图形的PPT幻灯片，以便直观展示周长的概念。

3.实验器材：准备直尺、软尺、圆形和长方形的纸板模型，供学生实际测量使用。

4.教室布置：将教室分为几个测量操作区，每个区域配备必要的测量工具，方便学生分组进行实践活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对周长的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有注意到，有些物品的边缘是一圈圈的，比如自行车轮胎、桌面等，你们知道这叫做什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同图形周长的图片，让学生初步感受周长的存在和特点。

-简短介绍周长的基本概念，说明它在几何学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.周长基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解周长的基本概念、组成部分和计算方法。

过程：

-讲解周长的定义，即封闭图形一周的长度。

-使用PPT展示周长的组成部分，如长方形的长和宽、正方形的边长等。

-通过实例，如长方形和正方形，详细介绍周长的计算方法，并使用图表帮助学生理解。

3.周长案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解周长的特性和实际应用。

过程：

-选择几个典型的图形周长案例进行分析，如圆形、长方形和正方形的周长计算。

-详细介绍每个案例的计算过程，让学生全面了解周长的计算方法和应用。

-引导学生思考这些案例在生活中的应用，如计算花园围栏的长度、桌面周长等。

-小组讨论：让学生分组讨论如何利用周长知识解决实际问题，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与周长相关的实际问题进行深入讨论。

-小组内讨论问题的现状、解决方法以及可能的计算步骤。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对周长的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决过程和计算结果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调周长的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括周长的定义、计算方法、案例分析等。

-强调周长在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用周长知识。

-布置课