4 我们的公共生活 第2课时维护公共利益 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docx

4我们的公共生活第2课时维护公共利益说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

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设计意图

本节课旨在通过引导学生了解公共利益的概念，培养他们维护公共利益的意识，提高学生在日常生活中遵守公共规则、维护公共秩序的能力。结合五年级学生的认知水平，以生动的案例和实践活动为载体，使学生深刻理解维护公共利益的重要性，增强他们的社会责任感，为构建和谐校园、和谐社会贡献力量。

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使其理解公共规则对于维护公共利益的重要性，并能够在生活中自觉遵守。

2.提升学生的社会参与能力，通过讨论和实践活动，学会在公共生活中正确处理个人利益与公共利益的关系。

3.增强学生的社会责任感，激发他们积极参与公共事务、服务社会的内在动力，为维护公共利益贡献自己的力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级的道德与法治课程中，已经学习了一些关于公共规则和秩序的基础知识，例如遵守交通规则、爱护公共财物等，对公共利益有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对周围世界充满好奇心，喜欢通过讨论、游戏和实践活动来学习新知识。他们在逻辑思维和推理能力上有所提升，能够参与更深入的讨论，同时也倾向于通过合作学习来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解公共利益与个人利益之间的区别和联系时遇到困难，需要通过具体案例来加深理解。此外，如何将理论知识应用到实际生活中，将所学规则转化为自觉行为，也是学生需要克服的挑战。在课堂讨论中，一些内向的学生可能不善于表达自己的观点，需要教师引导和鼓励。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和小组合作学习，增强学生对维护公共利益的认知。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同公共场景，探讨如何维护公共利益；通过小组讨论，分析案例中的行为对公共利益的影响。

3.使用多媒体课件展示相关案例，直观呈现公共生活中的规则与秩序，以及违反规则可能带来的后果，激发学生的思考与讨论。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对维护公共利益的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是公共利益吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于公共生活场景的图片或视频片段，让学生初步感受公共利益在日常生活中的重要性。

简短介绍公共利益的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、维护公共利益基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解维护公共利益的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解维护公共利益的定义，包括其主要目标和意义。

详细介绍维护公共利益的组成部分，如公共规则、公共秩序等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、维护公共利益案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解维护公共利益的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的维护公共利益的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解维护公共利益的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论维护公共利益在未来可能面临的挑战，并提出创新性的解决方案。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与维护公共利益相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对维护公共利益的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调维护公共利益的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括维护公共利益的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调维护公共利益在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于维护公共利益的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《公共秩序管理条例》：介绍我国相关法律法规，让学生了解公共秩序管理的重要性。

-《身边的公共利益》：收录一系列发生在身边的维护公共利益的案例，帮助学生理解公共利益的概念。

-《道德与法治》教材相关章节：复习四年级上册《保护我们的身体》和五年级上册《规则与秩序》等章节，巩固学生对公共规则的认识。

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