3.3 细胞核的结构与功能（说课稿）-2023-2024学年高一上学期生物人教版2019必修1.docx

3.3细胞核的结构与功能（说课稿）-2023-2024学年高一上学期生物人教版2019必修1

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教材分析

“3.3细胞核的结构与功能（说课稿）-2023-2024学年高一上学期生物人教版2019必修1”

本节课选自人教版高中生物必修1第三章第三节“细胞核的结构与功能”，主要介绍了细胞核的组成结构及其在细胞生命活动中的关键功能。本节课内容与细胞的基本结构与功能紧密相连，是理解细胞生命活动的基础。教材通过生动的图示和实例，引导学生认识细胞核的组成、染色体的结构以及核仁的作用，从而深入理解细胞核在遗传信息传递、细胞代谢调控中的核心地位。教学内容符合高一学生的认知水平，有利于培养学生科学探究能力和生物学素养。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察细胞核结构模型和实验操作，培养学生的观察能力和实验技能。

2.理解观念：使学生理解细胞核在细胞生命活动中的重要作用，提升对生命现象的科学认识。

3.科学思维：训练学生运用比较、分析和综合等方法，对细胞核的结构与功能进行逻辑推理。

4.实践创新：鼓励学生提出问题，设计实验方案，探索细胞核功能的实际应用，培养创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习过细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质和细胞核的概念。他们了解细胞是生物体的基本单位，对细胞器有初步的认识，但可能对细胞核内部结构及功能的详细机制不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对生物学充满好奇心，愿意探索生命的奥秘。他们在逻辑思维、观察分析方面具备一定能力，能够通过实验和模型学习来加深理解。学生的风格多样，有的喜欢通过图形和模型学习，有的则偏好文字和理论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解染色体的组成、核仁的功能以及细胞核在细胞周期中的作用等方面遇到困难。此外，对于复杂的细胞核结构与功能的相互关系，学生可能需要更多时间来消化和吸收。此外，实验操作技能的掌握也可能是一个挑战。

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的方式，先通过讲授介绍细胞核的结构与功能，再通过小组讨论深化理解。设计模型制作活动，让学生动手构建细胞核结构模型，增强直观感受。同时，引入案例分析，让学生探讨细胞核功能异常导致的疾病，联系实际生活。利用多媒体展示细胞核内部结构的高清图像和动画，帮助学生形象化理解抽象概念。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场引入：利用一段关于细胞核的科普视频，激发学生对细胞核结构与功能的兴趣。

-提出问题：提问学生“细胞核在细胞中扮演什么角色？”让学生思考并分享自己的看法。

-目标明确：告知学生本节课的学习目标，即了解细胞核的结构与功能。

2.讲授新课（用时20分钟）

-结构介绍（用时5分钟）：

-利用PPT展示细胞核的组成结构，包括核膜、核仁和染色质。

-通过动画演示细胞核的结构与功能。

-功能讲解（用时5分钟）：

-讲解细胞核的主要功能，如存储遗传信息、控制细胞代谢等。

-通过实例说明细胞核在细胞周期中的重要作用。

-案例分析（用时5分钟）：

-引入染色体异常导致的遗传病案例，如唐氏综合症，让学生理解细胞核功能异常的后果。

-学生分组讨论案例，探讨细胞核功能的重要性。

3.巩固练习（用时10分钟）

-实践操作（用时5分钟）：

-学生分组，使用细胞模型套件，动手构建细胞核结构。

-教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问。

-讨论交流（用时5分钟）：

-学生展示构建的细胞核模型，并描述其结构与功能。

-教师引导学生相互评价，讨论模型中的关键点。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问（用时5分钟）：

-教师提出问题，如“细胞核中的染色质是什么组成的？”

-学生回答，教师给予反馈，确保学生理解染色质的组成和功能。

-情境模拟（用时5分钟）：

-设计一个模拟细胞核内DNA复制和转录的情境，学生分饰不同角色，如DNA、RNA聚合酶等。

-学生通过角色扮演，理解细胞核在遗传信息传递中的作用。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调细胞核在细胞生命活动中的核心地位。

-提出拓展问题，如“细胞核如何控制细胞的代谢活动？”鼓励学生在课后进一步探索。

6.作业布置（用时2分钟）

-布置相关作业，要求学生复习课堂内容，并查找相关资料，深入了解细胞核的功能。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述细胞核的结构，包括核膜、核仁和染色质，并理解它们的功能。他们能够阐述细胞核在遗传信息存储和细胞代谢调控中的关键作用。

2.思维能力：通过案例分析和角色扮演等互动活