第5单元 习作：围绕中心意思写 说课稿2024-2025学年六年级语文上册同步作文.docx

第5单元习作：围绕中心意思写说课稿2024-2025学年六年级语文上册同步作文

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以六年级上册语文第五单元习作“围绕中心意思写”为主题，旨在通过实际操作，让学生学会如何围绕一个中心意思进行作文创作。教学过程中，我将结合教材中的例文，引导学生理解中心意思的重要性，并通过小组讨论、范文分析、习作练习等方式，让学生在实践中掌握写作技巧，提高写作能力。同时，注重培养学生的创新思维和表达能力，使他们在写作中能够更好地表达自己的思想和情感。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：能够理解并运用“围绕中心意思写”的写作方法，形成清晰的篇章结构，提高语言表达的能力。

2.思维发展与提升：培养逻辑思维和创造性思维，学会从不同角度分析问题，形成独立的写作风格。

3.文化传承与理解：在作文中融入中华优秀传统文化元素，增强文化自信，传承中华文化。

4.审美鉴赏与创造：通过评析范文，提高对美的感知和鉴赏能力，创作出具有个性和创意的作文。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了如何进行观察、思考和表达，掌握了基本的写作技巧。

-学生能够理解并运用比喻、拟人等修辞手法，具备一定的语言表达能力。

-学生在之前的学习中，已经接触过围绕主题进行写作的训练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对写作有一定的兴趣，但可能对如何围绕中心意思进行深入写作感到困惑。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解课文内容，但可能缺乏将理解转化为书面表达的能力。

-学生的学习风格各异，有的善于观察和思考，有的擅长表达和创造，需要在教学中因材施教。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在确定中心意思时感到困难，难以把握文章的核心。

-学生在组织材料、安排篇章结构方面可能存在挑战，难以做到条理清晰、层次分明。

-学生在写作过程中可能缺乏创新思维，难以写出有深度和个性化的作文。

四、教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：作文辅导软件、教学PPT

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：在线作文库、电子词典

-教学手段：小组讨论、个体辅导、课堂互动

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的写作技巧——围绕中心意思写。请大家回忆一下，我们在之前的课程中学过哪些写作方法？

2.很好，大家已经掌握了很多写作技巧。那么，如何才能让我们的作文更加精彩、更加有深度呢？今天，我们就来学习一下如何围绕中心意思进行写作。

二、课文主旨内容探究

1.首先，请大家打开课本，翻到第5单元的课文《___》（具体课文名称）。这是一篇___（课文类型，如散文、记叙文等），作者通过讲述___（简要概括课文内容），向我们传达了___（课文主旨）。

2.现在，请大家仔细阅读课文，思考以下问题：

-课文的中心意思是什么？

-作者围绕中心意思展开了哪些内容？

-课文中运用了哪些写作手法？

3.学生回答问题，教师进行点评和总结。明确中心意思、内容展开和写作手法。

三、写作技巧讲解与示范

1.现在，我们已经了解了课文的中心意思和作者的写作手法。接下来，我将为大家讲解如何围绕中心意思进行写作。

2.首先，我们要明确中心意思。中心意思是我们写作的核心，所有内容都要围绕它展开。请大家思考一下，如何确定中心意思？

3.学生回答，教师总结：通过观察、思考、分析，找到文章的核心，明确我们要表达的主题。

4.接下来，我们要学会如何展开内容。展开内容要注意以下几点：

-选择合适的材料，使文章内容丰富、有趣。

-合理安排篇章结构，使文章条理清晰、层次分明。

-运用恰当的写作手法，如比喻、拟人等，增强文章的表现力。

5.现在，请大家跟我一起完成一个示范作文。我们以“友谊”为中心意思，来写一篇作文。

6.教师示范作文，边写边讲解写作技巧。学生跟随教师一起写作，注意观察和思考。

四、学生习作与指导

1.现在，请大家根据刚才的学习和示范，开始自己的作文创作。要求围绕“友谊”这个中心意思，写一篇作文。

2.学生开始写作，教师巡回指导。针对学生的写作过程，给予以下指导：

-确定中心意思：友谊

-选择材料：与友谊相关的故事、经历、感悟等

-安排篇章结构：开头、中间、结尾

-运用写作手法：比喻、拟人、对比等

3.学生完成作文，教师收作业并进行批改。

五、作文评析与总结

1.作文批改完成后，我将为大家评析几篇优秀作文。请大家认真聆听，从中学习他人的优点，找到自己的不足。

2.教师评析优秀作文，指出优点和需要改进的地方。

3.最后，让我们来总结一下本节课的学习内容。今天，我们学习