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《10加几和相应的减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《10加几和相应的减法》旨在帮助学生掌握10加几的计算方法以及相应的减法运算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用10的加法和相应的减法，为后续学习更大的数的加法和减法打下坚实基础。本节课结合冀教版一年级上册数学教材，紧密联系学生生活实际，注重培养学生的思维能力和实际操作能力。

二、核心素养目标

发展学生的数感，让学生能够通过直观的方式理解和掌握10加几及相应的减法运算规律，增强运算的准确性和速度；培养逻辑思维，使学生能够将所学知识应用于解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的数字概念和5以内的加减法运算，对数字的排列和组合有一定的认识。

2.一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和动手操作来学习。他们在学习过程中表现出不同的能力水平，有的学生能够快速掌握新知识，有的则需要更多的练习和指导。学生的风格多样，有的偏好直观演示，有的则喜欢通过探究来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括理解10加几的进位概念，以及在减法运算中正确找到被减数和减数。此外，将抽象的数学知识应用到具体情境中，以及保持长时间集中注意力也可能是学生面临的挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用直观演示法，通过实物操作帮助学生形象理解10加几的加法和相应的减法；运用游戏化教学，设计加减法游戏，提高学生的学习兴趣和参与度；实施小组合作学习，鼓励学生相互交流，共同解决问题。

2.教学手段：利用多媒体课件展示动态的加减法过程，增强视觉效果；使用教学软件进行个性化练习，让学生在互动中巩固知识；利用班级微信群进行课后辅导，及时解答学生疑问。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组生动的实物图片，如10个苹果，提问学生“如果我们有10个苹果，再拿来几个，一共是多少个？”以此引起学生对10加几的思考。

回顾旧知：复习5以内的加减法，让学生快速说出5加2等于几，5减2等于几，为学习10加几的加减法打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解10的加法和相应的减法规则，强调10加任何数都是在这个数的基础上加1，以及相应的减法是如何操作。

举例说明：通过具体例子，如10加3等于13，13减去3等于10，帮助学生理解知识。

互动探究：分组讨论，每组学生用小棒或计数器进行10加几和相应的减法操作，讨论操作过程中的发现。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生在练习本上完成10加几和相应的减法练习题，如10加4，10加5等，以及相应的减法题目。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的困难，确保每个学生都能正确理解和操作。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的家庭作业，要求学生完成10加几和相应的减法的练习题，并鼓励家长参与监督，帮助学生巩固所学知识。

六、学生学习效果

学生在完成《10加几和相应的减法》这一章节的学习后，应取得以下效果：

1.学生能够熟练掌握10加几的计算方法，理解加法中的进位概念，并能准确计算出结果。

2.学生能够理解并应用相应的减法运算，知道从10减去一个数是如何得到另一个数的。

3.学生通过大量的练习，提高了计算速度和准确性，能够迅速给出10加几和相应减法的结果。

4.学生能够将10加几的加法和相应的减法应用于实际情境中，如购物找零、分组游戏等，增强了解决实际问题的能力。

5.学生的数感和逻辑思维能力得到提升，能够通过观察和推理来解决问题，而不仅仅是机械记忆。

6.学生在小组合作和讨论中，学会了分享想法、倾听他人意见，以及通过合作来共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.学生通过互动探究，培养了探究精神和好奇心，对数学学习产生了更加浓厚的兴趣。

8.学生在教师的个性化指导下，能够针对自己的弱点进行针对性练习，逐步克服学习中的困难，提高了自信心和自我学习能力。

9.学生通过完成课后作业和家长监督，养成了良好的学习习惯和时间管理能力，为未来的学习打下了坚实的基础。

10.学生在课程结束时，能够独立完成教材中的练习题和测评题，表明他们已经掌握了本节课的核心知识和技能。

七、教学反思

这节课《10加几和相应的减法》教学完成后，我深感教学过程中的点点滴滴都值得我去思考和总结。孩子们的反应和掌握程度让我意识到，作为教师，我需要不断地调整和优化教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

课堂上，我通过实物演示和游戏化的教学方法，发现孩子们对10加几的计算兴趣浓厚，他们能够积极参与，