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地球的运动大单元说课稿-2023-2024学年科学六年级上册教科版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课教学内容为“地球的运动”大单元,选自2023-2024学年科学六年级上册教科版。本单元主要包括以下内容:
1.地球自转:地球的自转方向、周期、产生的地理现象(如昼夜交替、时区差异)。
2.地球公转:地球的公转方向、周期、产生的地理现象(如四季更替、昼夜长短变化)。
3.地球运动与人类生活的关系:地球运动对气候、农业、航海、航空等方面的影响。
4.探索地球运动:利用实验和观测方法研究地球的运动。
核心素养目标
1.科学探究与思维:培养学生通过观察、实验、分析等方式探究地球运动规律的能力,发展学生的科学思维和推理能力。
2.科学态度与价值观:引导学生形成对地球运动及其对人类生活影响的正确认识,增强对自然现象的好奇心和探索欲。
3.科学实践与创新:鼓励学生运用所学知识解决实际问题,如通过制作地球运动模型来加深对运动规律的理解,培养创新意识和实践能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的学习中已经了解了地球的基本形状、地理位置以及简单的地理现象,如昼夜的交替。此外,他们可能还接触过一些关于季节变化的基础知识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
六年级的学生对周围的世界充满好奇心,对探索自然现象具有浓厚的兴趣。他们在观察、实验、记录等方面具备一定能力,善于通过小组合作和讨论来解决问题。学生中可能有视觉学习者、听觉学习者和动手操作学习者,因此在教学设计中需采用多样化的教学手段。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-理解地球自转和公转的复杂运动关系,以及这些运动如何影响地球上的地理现象。
-掌握时区差异和季节变化背后的科学原理。
-将抽象的地球运动概念与实际观测相结合,形成直观的认识。
-在实验和观测过程中,可能会遇到操作不当或数据记录不准确的问题。
教学资源
-教科书及配套教学参考资料
-多媒体投影仪和电脑
-地球仪模型
-天文观测工具(如望远镜)
-实验材料(如制作地球运动模型的材料)
-互动式白板
-教学视频和动画资源
-课程管理系统(如学校内部网络教学平台)
教学过程
一、导入新课
同学们,大家好!今天我们要学习一个新的内容——地球的运动。在我们日常生活中,有没有发现一些与地球运动相关的现象呢?比如,为什么会有白天和黑夜?为什么会有春夏秋冬?让我们带着这些问题,开始今天的学习吧!
(学生表现出好奇心,期待学习新知识)
二、探究地球自转
1.展示地球自转动画,引导学生观察地球自转的方向和周期。
师:请大家观看这个动画,注意地球自转的方向和周期。谁能告诉我在地球自转的过程中,我们能看到什么现象?
(学生观察并回答:昼夜交替)
2.讲解地球自转产生的地理现象。
师:地球自转产生的昼夜交替,还造成了时区差异。我们来举个例子,当北京是白天的时候,纽约是黑夜,这是为什么?
(学生思考并回答:地球自转导致地球上的时间差异)
3.小组讨论:地球自转对人类生活有哪些影响?
(学生分组讨论,得出结论:如交通、通讯、农业等)
三、探究地球公转
1.展示地球公转动画,引导学生观察地球公转的方向和周期。
师:现在请大家观看地球公转的动画,注意地球公转的方向和周期。地球公转过程中,我们会看到哪些现象?
(学生观察并回答:季节变化、昼夜长短变化)
2.讲解地球公转产生的地理现象。
师:地球公转产生了季节变化,这是由地球的倾斜角度和公转轨道决定的。我们来了解一下四季是如何形成的。
(讲解四季形成的原因)
3.小组讨论:地球公转对人类生活有哪些影响?
(学生分组讨论,得出结论:如气候、农业、旅游等)
四、探索地球运动与人类生活的关系
1.展示地球运动与人类生活相关的实例,如气候、农业、航海、航空等。
师:地球运动对我们的生活产生了很大影响。下面请大家看一些实例,思考地球运动是如何影响这些领域的。
(学生观看实例,思考并回答)
2.小组讨论:如何利用地球运动规律为人类生活带来便利?
(学生分组讨论,得出结论:如制定农业种植计划、航海航线规划等)
五、实验:制作地球运动模型
1.分组进行实验,制作地球运动模型。
师:现在请大家分组,利用地球仪模型和实验材料,模拟地球的自转和公转。在实验过程中,注意观察地球运动产生的现象。
(学生分组实验,教师巡回指导)
2.实验成果分享。
师:请大家展示你们的实验成果,并分享在实验过程中观察到的现象。
(学生展示实验成果,分享观察到的现象)
六、总结与反思
1.总结地球运动的知识点。
师:今天我们学习了地球的运动,包括地球自转和公转,以及这些运动产生的地理现象。请大家回顾一下,我们学到了哪些知识点?
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