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6.3防灾减灾说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修一

一、教材分析

“6.3防灾减灾说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修一”

本节课选自高中地理人教版必修一第六章“自然灾害与防治”的第三节“防灾减灾”，主要讲述了自然灾害的成因、危害及防灾减灾的措施。通过学习，使学生了解自然灾害的特点，掌握防灾减灾的基本方法，提高学生的安全意识和自救互救能力。本节课内容与学生的生活实际紧密相关，旨在培养学生的实践能力和地理素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。通过分析自然灾害的成因及危害，学生将提升对地理现象的观察、分析和解决问题的能力；在探讨防灾减灾措施的过程中，发展预测、规划与决策的综合思维能力；同时，通过理解人与自然的关系，增强尊重自然、保护环境的意识，形成科学合理利用自然资源的观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了自然灾害的基本类型和特征，了解了一些常见的自然灾害如地震、洪水、台风等，并通过对地理环境的认识，对自然灾害的形成有一定的理解。

2.高中阶段的学生对自然灾害有较高的兴趣，他们通过媒体和生活中的实例对自然灾害有所了解。学生的逻辑思维能力和抽象思维能力正在发展，善于通过案例学习和讨论来获取知识。在风格上，学生更倾向于互动式和体验式学习，对实践操作和团队合作有较高的接受度。

3.学生在学习防灾减灾内容时可能遇到的困难和挑战包括：对自然灾害形成机理的深入理解、对防灾减灾措施的有效性评估、以及将理论知识转化为实际操作的能力。此外，学生可能缺乏将不同自然灾害案例进行对比分析的能力，以及在面对复杂灾害情境时做出合理决策的能力。

四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备人教版高中地理必修一教材，确保学习内容的一致性和连贯性。

2.辅助材料：收集自然灾害案例的图片、图表，以及相关视频资料，以直观展示灾害影响和防灾减灾措施。

3.实验器材：如本节课涉及模拟实验，准备相应的实验器材，包括模型、工具等，并确保其安全可靠。

4.教室布置：根据教学活动需要，设置分组讨论区域，保证学生之间能够有效交流与合作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以播放一段自然灾害的短视频作为导入，引发学生对自然灾害的关注和兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾已学过的自然灾害类型和特征，以及防灾减灾的基本概念。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍自然灾害的成因、危害以及防灾减灾的基本原则和方法。

举例说明：通过具体案例，如地震、洪水等，解释自然灾害的成因和影响，并介绍相应的防灾减灾措施。

互动探究：学生分小组，针对不同类型的自然灾害，讨论和探究相应的防灾减灾措施，并分享探究结果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据所学知识，设计一份针对特定自然灾害的防灾减灾计划，并进行小组讨论和修改。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和指导，确保学生能够深入理解和应用所学知识。

4.课堂总结（约10分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调自然灾害的防灾减灾措施的重要性，并回答学生提出的问题。

5.作业布置（约5分钟）

布置一份作业，要求学生选择一种自然灾害，调查并撰写一篇关于该灾害的防灾减灾措施的报告，以加深对课堂所学知识的理解和应用。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然灾害案例研究：收集国内外近年来发生的自然灾害案例，如四川汶川地震、贵州山体滑坡、墨西哥城地震等，分析其成因、影响及应对措施。

-防灾减灾技术介绍：介绍现代防灾减灾技术，如地震预警系统、洪水监测与预警、气象卫星遥感技术等。

-国际防灾减灾日资料：提供关于国际防灾减灾日的背景资料、历年主题及活动内容。

-灾害风险评估与管理：探讨如何进行灾害风险评估，以及如何制定灾害管理计划。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的科普书籍和文章，以加深对自然灾害及其防治的理解。

-建议学生关注自然灾害新闻报道，了解必威体育精装版的防灾减灾动态和技术进展。

-提倡学生参与社区防灾减灾演练，通过实践提高自救互救能力。

-指导学生开展小规模的灾害风险评估项目，如学校周边自然灾害风险调查，培养学生实际操作能力。

-鼓励学生利用假期参与志愿者活动，如救援队伍的辅助工作，以增强社会责任感。

-推荐学生参加相关的学术竞赛，如地理科学知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

-建议学生观看防灾减灾主题的纪录片和电影，如《超强台风》、《地震启示录》等，以直观感受灾害的破坏力和人类的应对措施。

-鼓励学生参加线上线下的防灾减灾讲座和研讨会，拓宽知识视野。

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学中引入了案例分析环节，通过具体灾害事件让学生更直观地理解防灾减灾