2025年苏教版一年级下册数学的教学反思范文(真题13篇) .pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

苏教版一年级下册数学的教学反思范文（通用13篇）

苏教版一年级下册数学的教学反思范文（通用13篇）

身为一名刚到岗的教师，我们的工作之一就是课堂教学，我们可以把教学过程中的感

悟记录在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编精心整理的苏教版一年级

下册数学的教学反思范文，希望能够帮助到大家。

一年级下册数学的教学反思篇1

在本节课中，我试图只作为一名引导者，让学生在活动中自己去发现问题，探究问题

与解决问题，亲身的体验使他们感受到合作交流的重要。教育家苏霍姆林斯基说过“在人

的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者，而在儿

童的精神世界中，这种需要特别强烈。”数学课程标准也指出：“教师应激发学生的学习

积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中

真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”

这节课中形式多样的活动为学生提供了创新的机会，让学生通过动手、动口、动脑，

研究知识，创造知识，解决问题。

一年级下册数学的教学反思篇2

本单元教学内容是20以内退位减法，一是十几减几需要退位的减法，简称20以内的

退位减法；二是用20以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用

数学”。因此学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合

百学须先立志。——朱熹

理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。

在教学中重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。利用教材提供的许多教学资源

编成有趣的故事或假设一个真实的情景，吸引学生想得出结果，然后引出计算。这样一方

面能引起学生的兴趣，调动学生的情感投入，同时能激活学生原有的知识和经验，如加减

法的含义、加减法之间的关系等，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建自己的知识，

学会计算方法。

引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。一年级小学生以具体形象

思维为特点，而且有意注意时间短、爱说、爱动。我在教学中应充分考虑学生的年龄特点，

在具体活动中引导学生多动手、动脑、动口，调动各种感官参加学习活动，提高学习效率。

处理好算法多样化的教学。数学课程标准提倡算法多样化，目的是鼓励学生进行个性化的

学习，充分展示每个人的学习潜能。

采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。引导学生把所学知识用到生活中去，解

决身边的数学问题。在教学时，启发学生独立观察发现，主动提出不同的问题；然后根据

问题自己搜集信息和数据，进行探索解答；最后交流成果，完善答案。从这一完整的过程

中，让学生体会数学的作用，体验解决问题的乐趣。

一年级下册数学的教学反思篇3

本案例教学以“学生”为本，体现数学是生活所需，实际所需，从而产生要学数学，

要学有用的数学；体现数学的应用性和实践性，反映数学的价值观而设计的，体现在以下

几点：

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

1、数学展现要源于生活

总感到现在的小学生学数学学的特别的辛苦。数学课和数学作业，对于多数学生来说，

只是一些非常抽象的符号的枯燥运算，很少有趣味可言。作为数学老师，我们不得不经常

依赖数学之外的力量（如奖励、惩罚、竞争等），来激发和维持学生学习数学的动机。其

实，数学源于生活，并最终服务于生活。即便是小学数学，在生活中也能找到原型。例如，

片断一（我们学习过里“长方体、正方体、圆柱和球”谁能说说日常生活中你所见到的物

体是什么形状的？）。如果我们把小学生在生活中看到的现象或可能遇到的问题当作数学