21 古诗三首 凉州词（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

21古诗三首凉州词（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

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教学内容

《古诗三首凉州词》是2024-2025学年统编版语文四年级上册第四单元第15课的内容。本节课主要包括三首古诗：王之涣的《凉州词》，王维的《九月九日忆山东兄弟》和王之涣的《登鹳雀楼》。这些古诗描绘了边塞风光、亲情思念和自然景观，旨在培养学生对古诗的欣赏能力和对中国传统文化的了解。教学内容包括诗歌的字词句解析、诗意理解、情感体验和朗读技巧等方面。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《古诗三首凉州词》，学生将能够理解古诗的基本内容，提高对古典诗词的鉴赏能力，培养良好的语言感知和表达能力；同时，通过分析诗歌的情感和意境，发展学生的形象思维和逻辑思维；此外，学生在朗读和背诵过程中，将提升审美情趣，增强对传统文化的认同感和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解古诗的意境和情感：《凉州词》等古诗描绘了独特的边塞风光和深厚的人文情感，教学重点是引导学生深入理解诗中的意境和作者的情感表达。例如，王之涣的《凉州词》中“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，教师要引导学生感受诗句中的壮阔景象和孤独感。

-掌握古诗的朗读技巧：包括正确的停顿、语气、节奏等，使学生能够有感情地朗读和背诵古诗，例如《登鹳雀楼》的朗读要注重抑扬顿挫，以体现诗的节奏美。

-学习古诗中的生字词：如“仞、烽、羌、笛”等生字词的认识和书写，这是古诗学习中不可或缺的基础知识。

2.教学难点

-理解古诗中的修辞手法：古诗中常用的比喻、拟人等修辞手法，对于四年级学生来说可能较为抽象。例如，王维《九月九日忆山东兄弟》中的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，教师要帮助学生理解“异乡”和“佳节”所蕴含的深层含义。

-分析古诗的情感变化：古诗的情感往往含蓄而复杂，学生可能难以把握。例如，《凉州词》中从“黄河远上白云间”的壮阔到“羌笛何须怨杨柳”的哀愁，教师要引导学生感受这种情感上的变化。

-古诗背诵的准确性：古诗的背诵要求学生不仅记住字词，还要理解诗意，这对于四年级学生来说是一个挑战。教师要设计多样的背诵练习，帮助学生克服记忆上的难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文四年级上册教材，以便于跟随课堂教学进度。

2.辅助材料：准备与古诗内容相关的图片，如黄河、边塞风光等，以及视频资料，如古诗朗读视频，以增强学生对古诗的理解和感受。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室环境布置为便于小组讨论的形式，同时预留空间用于视频播放和集体朗读活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放《凉州词》的朗读音频，让学生初步感受古诗的韵律美。

-提问：“你们听到的是什么？这首诗给你什么感觉？”

-引导学生分享他们对古诗的初步理解，为讲授新知做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍诗人王之涣的生平背景，帮助学生了解诗人创作《凉州词》的背景。

-逐句解读《凉州词》，引导学生理解诗句中的意象和情感，如“黄河远上白云间”所表现的边塞壮阔。

-分析《凉州词》中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其在诗歌中的作用。

-通过图片展示黄河、边塞等场景，帮助学生更好地理解诗句中的意境。

-指导学生正确朗读《凉州词》，注意停顿、语气、节奏等，让学生感受古诗的音韵美。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生在小组内互相解释《凉州词》中的诗句，分享自己的理解。

-个体展示：邀请几名学生上台背诵《凉州词》，并简要解释诗句的意义。

-完成填空练习：提供诗句中的关键词汇填空，检验学生对诗句的记忆和理解。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《凉州词》的意境、情感和修辞手法。

-提问：“通过今天的学习，你们对古诗有了哪些新的认识？”

5.作业布置（5分钟）

-要求学生回家后复习《凉州词》，并尝试背诵。

-布置一道写作作业：以“我的家乡”为主题，写一首四句诗，模仿《凉州词》的风格。

-安排下一节课的学习内容，预告将要学习的古诗和相关的学习要求。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：通过本节课的学习，学生能够正确朗读并背诵《凉州词》等古诗，掌握了古诗的朗读技巧，如停顿、语气、节奏的把握。同时，学生能够理解古诗中的生字词，如“仞、烽、羌、笛”等，并在实际语境中正确运用。

2.理解与欣赏：学生对古诗的意境和情感有了深入的理解，能够描述《凉州词》中所表现的边塞风光，感受作者的情感变化，如从“黄河远上白云间”的壮阔到“羌笛何须怨杨柳”的哀愁。

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