问题研究 实体商店何去何从说课稿-2023-2024学年高中地理人教版2019必修第二册.docx

问题研究实体商店何去何从说课稿-2023-2024学年高中地理人教版2019必修第二册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2023-2024学年高中地理人教版2019必修第二册》中的“问题研究：实体商店何去何从”。本节课将围绕实体商店在现代社会中的地位、面临的挑战以及应对策略展开讨论。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习的商业地理知识有关联，如商业区的布局、商业活动的影响等。在此基础上，本节课将引导学生深入探讨实体商店在互联网时代的发展困境和转型路径，从而提高学生对现实问题的认识和分析能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括地理实践力、综合思维和创新意识。通过分析实体商店在现代社会中的角色，学生将提高地理实践力，能够结合实际案例进行地理现象的观察与分析。在探讨实体商店面临的挑战及应对策略时，学生将运用综合思维，整合不同学科知识，形成对问题的全面认识。同时，本节课鼓励学生提出创新性的解决方案，培养学生的创新意识，为未来社会的发展贡献新的思路。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法

重点：理解实体商店在现代经济中的地位和作用，以及其在互联网时代的转型策略。

难点：分析实体商店面临的挑战，并提出切实可行的转型方案。

解决办法：

1.通过案例分析和讨论，引导学生理解实体商店在现代经济中的重要性。

2.利用多媒体资源和现场调查，帮助学生直观感受实体商店的挑战。

3.分组讨论，鼓励学生提出多样化的转型策略，教师提供必要的指导和反馈。

4.设计角色扮演活动，让学生模拟实体商店的经营者，探讨解决实际问题的方案。

5.结合课后作业，让学生撰写实体商店转型计划，巩固所学知识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解实体商店的发展背景和现状，为学生提供基础知识。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生探讨实体商店的挑战和转型策略。

3.案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解实体商店的运营模式和转型路径。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示实体商店的图片和数据，增强视觉效果。

2.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，模拟实体商店的布局和人流分析。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，进行资料查询和实时信息获取。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于实体商店与现代电子商务竞争的新闻视频，让学生初步感受实体商店面临的挑战。

2.提出问题：询问学生对于实体商店未来的看法，以及他们认为实体商店应该如何应对互联网时代的挑战。

3.激发兴趣：邀请学生分享个人在实体商店的购物体验，引导学生思考实体商店的价值。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解实体商店的定义、功能和分类（5分钟）。

2.分析实体商店在互联网时代的挑战，如电子商务的竞争、消费者购物习惯的变化等（5分钟）。

3.介绍实体商店的转型策略，如提升购物体验、融合线上线下服务等（5分钟）。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分为小组，讨论实体商店的转型策略，并选择一个策略进行深入分析（5分钟）。

2.展示讨论成果：每组选派一名代表汇报讨论结果，其他学生进行补充或提问（3分钟）。

3.教师点评：对学生的讨论成果进行点评，指出优点和不足，并提供进一步的指导（2分钟）。

四、师生互动环节（10分钟）

1.案例分析：提供一个实体商店成功转型的案例，让学生分析其成功的原因和关键因素（5分钟）。

2.角色扮演：让学生扮演实体商店的经营者，模拟解决实际经营中遇到的问题，如客流量减少、租金上涨等（3分钟）。

3.互动提问：教师提出问题，学生抢答，检验学生对新知识的掌握程度（2分钟）。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容和重点知识。

2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于实体商店转型的短文，结合本节课所学知识，提出自己的见解和建议。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习后取得以下效果：

1.知识理解：学生能够准确理解实体商店的定义、功能和分类，掌握其在互联网时代面临的挑战和转型策略。

2.分析能力：通过案例分析和讨论，学生能够运用所学知识分析实体商店的实际问题，并提出合理的解决方案。

3.思维拓展：学生能够结合所学知识，思考实体商店未来的发展趋势，预测可能出现的新业态和新模式。

4.实践能力：通过角色扮演和模拟经营，学生能够将所学知识应用于实际情境，提高解决实际问题的能力。

5.创新意识：学生在讨论和作业中，能够提出具有创新性的转型策略，为实体商店的发展提供新思路。

6.地理素养：学生能够从地理角度分析实体商店的布局、人流等因素，提高地理实践