认识动物（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动安徽大学版.docx

认识动物（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动安徽大学版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以三年级下册综合实践活动《认识动物》为主题，结合安徽大学版教材内容，通过观察、讨论、实践等多种教学方法，引导学生认识常见的动物，了解它们的特点和生活习性。课程设计注重激发学生的兴趣和探究欲望，培养他们的观察能力和合作意识，使学生在活动中掌握知识，提高实践能力。具体包括以下几个环节：

1.导入：通过展示动物图片，引发学生对动物的兴趣，为新课学习做好铺垫。

2.课堂讲解：简要介绍本节课要认识的动物，引导学生关注动物的特点和生活习性。

3.分组讨论：将学生分为若干小组，每组选择一种动物进行深入探讨，培养合作意识。

4.实践活动：组织学生进行动物观察实践活动，如观察动物外形、行为等，提高观察能力。

5.总结分享：学生汇报观察成果，分享所学知识，教师进行点评和总结。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：实践创新、科学精神、学会学习。

1.实践创新：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生动手操作和解决问题的能力，激发创新思维。

2.科学精神：引导学生关注动物的特点和生活习性，培养科学观察、实证研究的精神。

3.学会学习：鼓励学生在小组合作中分工协作，培养自主探究、合作学习的习惯，提高学习效率。

学情分析

三年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们对于动物世界充满好奇。在知识方面，学生已经掌握了一些基本的动物分类知识，但对动物的具体生活习性、特点等方面的了解尚浅。在能力上，学生的观察能力、动手能力和合作意识初步形成，但需要进一步的培养和锻炼。

在素质方面，学生具备基本的道德素养，能够遵守课堂纪律，但对于课程内容的深入理解和探究能力有待提高。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、依赖性强等问题，这可能会影响到课程学习的深度和效果。

针对这些特点，本节课将采用生动有趣的教学手段，如实物观察、互动游戏等，以激发学生的学习兴趣。同时，通过小组合作学习，培养学生的合作精神和探究能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习动物知识，达到提高素养的目的。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备安徽大学版三年级下册综合实践活动教材。

2.辅助材料：准备动物图片、视频剪辑以及相关动物的科普文章，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备动物模型、观察工具（如放大镜、记录表）等，确保实验安全有序进行。

4.教室布置：将教室分为观察区、讨论区，布置动物模型和图片，营造生动的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道动物有哪些种类吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物世界的魅力和多样性。

-简短介绍动物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物的基本概念、分类和特征。

过程：

-讲解动物的定义，包括它们的主要特征和分类方法。

-详细介绍动物的组成部分，如身体结构、生活习性等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解动物在自然界中的作用和与人类的关系。

3.动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物的特点和重要性。

过程：

-选择几种典型的动物，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等，进行分析。

-详细介绍每个案例的特征、生活环境和保护现状，让学生全面了解动物世界的多样性。

-引导学生思考这些动物对生态系统的影响，以及如何保护濒危动物。

小组讨论：让学生分组讨论动物保护的方法和策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与动物相关的主题进行深入讨论，如动物保护、动物与人类的关系等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括动物的基本概念、分类、特征和案例分析等。

-强调