8.1.1传染病及其预防说课稿2023--2024学年人教版生物八年级下册.docx

8.1.1传染病及其预防说课稿2023--2024学年人教版生物八年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年人教版生物八年级下册第八章第一节《传染病及其预防》。本节课主要介绍了传染病的概念、特点以及预防措施。具体内容包括：

1.传染病的定义：传染病是由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能够在生物之间传播的疾病。

2.传染病的特点：传染病具有传染性、流行性、季节性、地域性等特点。

3.传染病的传播途径：传染病可以通过直接接触、空气传播、食物传播、媒介生物传播等途径传播。

4.传染病的预防措施：预防传染病的主要措施包括控制传染源、切断传播途径、保护易感人群等。

5.常见传染病的例子：如流感、肺结核、乙肝、艾滋病等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从科学探究、生命观念、科学思维、科学态度四个方面进行分析。

1.科学探究：通过学习传染病的相关知识，培养学生提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、表达交流等科学探究能力。

2.生命观念：使学生认识到传染病对人类健康的影响，树立生命观念，关注生命安全。

3.科学思维：培养学生运用分析、综合、比较、分类等科学思维方法，对传染病及其预防进行深入思考。

4.科学态度：通过学习传染病及其预防知识，培养学生严谨治学、勇于探索的科学态度，增强社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了生物学的基本概念，如细胞、遗传等，同时也学习了一些健康知识，如食物营养、运动健康等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对与生活密切相关的健康问题通常比较感兴趣，因此在本节课的教学过程中，可以通过引入实际案例，激发学生的学习兴趣。在能力方面，学生们已经具备了一定的科学探究能力和逻辑思维能力，能够进行问题的分析和讨论。在学习风格上，学生们习惯于被动接受知识，需要教师引导他们主动参与课堂，发挥他们的主观能动性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解传染病的基本概念和传播途径方面可能存在一定的困难，需要教师通过生动的案例和图片进行解释。此外，对于预防措施的具体实施和效果，学生可能缺乏直观的认识，需要教师通过实际案例和互动讨论，帮助学生理解和掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，八年级下册人教版生物《传染病及其预防》。

2.辅助材料：收集和准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解传染病的特点和预防措施。

3.实验器材：如果教学计划中包含实验环节，提前准备齐全的实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以创造有利于学生合作学习和实践操作的环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“传染病及其预防”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解传染病的基本概念和预防措施。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“传染病及其预防”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个传染病案例，引出“传染病及其预防”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解传染病的基本概念、特点、传播途径和预防措施，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论传染病的预防和控制策略。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，讨论传染病的预防和控制策略。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲