第2课 诸侯纷争与变法运动 说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

第2课诸侯纷争与变法运动说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

授课内容

授课时数

授课班级

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授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《诸侯纷争与变法运动》，选自2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册第二课。本节课主要讲述春秋战国时期诸侯纷争的历史背景，以及各诸侯国为适应社会变革而进行的变法运动，包括齐国的“管仲变法”、魏国的“李悝变法”和秦国的“商鞅变法”等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经了解了夏商西周的历史，对春秋战国时期的社会背景有一定的认识。本节课的内容将帮助学生深化对春秋战国时期历史特点的理解，认识到诸侯纷争和变法运动在我国历史发展中的重要地位，以及它们对后世的影响。

核心素养目标

1.培养学生运用历史资料，分析春秋战国时期诸侯纷争与变法运动的能力。

2.引导学生理解历史发展的趋势，认识变法运动在我国历史进程中的作用和意义。

3.激发学生对历史的好奇心和探究欲，培养学生的历史思维和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了夏商西周的基本历史知识，对春秋战国时期的时代背景有初步的了解，能够识别重要历史人物和事件。

2.学生对历史故事充满兴趣，喜欢通过故事了解历史背景和人物。他们的学习能力包括批判性思维和问题解决能力，但可能偏好不同的学习风格，如视觉、听觉或动手操作。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：理解诸侯纷争背后的深层原因，把握各诸侯国变法的具体内容和影响，以及将这些历史事件与整个中国历史的发展脉络联系起来。此外，对于历史概念和术语的理解可能需要额外的引导和解释。

教学资源

1.教科书《中外历史纲要上册》

2.多媒体投影仪

3.电子教案

4.历史文献资料

5.网络资源（历史纪录片、教学视频）

6.互动讨论平台

7.历史地图

8.时间线图表

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《诸侯纷争与变法运动》的背景资料和重要历史事件的时间线。

-设计预习问题：如“列举你知道的春秋战国时期的变法运动及其影响。”

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读提供的资料，了解诸侯纷争与变法运动的基本内容。

-思考预习问题：学生思考问题，形成自己的初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，在线平台。

作用与目的：为学生提供基础知识框架，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于春秋战国时期诸侯纷争的视频，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诸侯纷争的原因和变法运动的具体内容，如商鞅变法的五项措施。

-组织课堂活动：分组讨论诸侯国的变法如何影响当时的政治格局。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“为什么商鞅变法能够成功？”

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论，历史纪录片。

作用与目的：帮助学生深入理解诸侯纷争与变法运动，掌握分析历史事件的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于“春秋战国时期变法运动对后世的影响”的小论文。

-提供拓展资源：提供相关的历史书籍和学术文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识完成作业，加深对变法运动的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，历史书籍。

作用与目的：巩固课堂学习内容，培养学生的研究能力和自我反思能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握春秋战国时期诸侯纷争与变法运动的基本知识，包括各个时期的主要特点、诸侯国的地理分布、重要历史人物和事件。通过学习，学生能够清晰地描述诸侯纷争的原因、过程和影响，以及各个诸侯国的变法内容和成果。

2.分析能力方面：学生能够运用所学知识，对春秋战国时期的诸侯纷争与变法运动进行深入分析。他们能够从政治、经济、文化等多个角度分析诸侯纷争的根源，探讨变法运动对当时社会的影响，以及变法成败的原因。

3.思维能力方面：学生在学习过程中，逐渐形成了批判性思维和创造性