确定位置（说课稿）-2024-2025学年数学四年级上册北师大版.docx

确定位置（说课稿）-2024-2025学年数学四年级上册北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

确定位置（说课稿）-2024-2025学年数学四年级上册北师大版

教材分析

“确定位置（说课稿）-2024-2025学年数学四年级上册北师大版”

本节课选自北师大版四年级上册数学教材第五单元“方向与位置”中的第一课时。本节课主要引导学生通过观察、操作、交流等活动，掌握用数对表示物体位置的方法，理解数对中两个数字的意义，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，有助于学生更好地理解和掌握数学知识。

核心素养目标

发展学生的空间观念，通过实践活动让学生能够使用数对描述物体的位置，增强逻辑思维能力和问题解决能力。同时，通过小组合作探究，培养学生的合作意识和交流能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生理解和掌握用数对表示物体位置的方法。具体包括：

-让学生明白数对中第一个数字表示列数，第二个数字表示行数。

-通过实例（如教室座位、地图上的坐标等）让学生学会如何用数对描述具体位置。

-强调数对中两个数字的顺序不能颠倒，这是确定位置的关键。

2.教学难点

本节课的教学难点是如何让学生深刻理解数对中两个数字的含义以及如何在实际情境中正确运用数对。具体包括：

-学生可能会混淆数对中两个数字的意义，例如将列数和行数搞混。可以通过设计具体的情境（如学生在教室中找座位）来帮助学生理解。

-学生在描述物体位置时，可能会忽略数对中数字的顺序，导致描述错误。可以通过重复练习和错误案例的分析，帮助学生掌握正确的顺序。

-在复杂情境下，如多个物体位置的比较，学生可能难以确定数对的正确表示。可以通过设计简单的游戏或活动，如“找宝藏”游戏，让学生在游戏中自然地运用数对，从而突破这一难点。

教学资源准备

1.教材：人手一册北师大版四年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备数对表示位置的PPT演示文稿，以及相关练习题打印稿。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室座位排成便于小组讨论的布局，并预留空间进行位置模拟游戏。

教学过程

1.导入新课

-我会以一个简单的游戏作为导入，让学生在教室内找到自己的位置并分享给全班同学。这样既能激发学生的兴趣，又能自然引出本节课的主题“确定位置”。

2.教学新课

-**数对的概念引入**

-我会向学生介绍数对的概念，并解释数对中两个数字分别代表列和行。例如，以教室座位为例，让学生观察并理解数对（3，4）表示的是第3列第4行的位置。

-接着，我会让学生在练习本上写出自己的座位位置的数对，并相互交流确认。

-**数对的应用**

-我会展示一些生活中的实例，如地图上的坐标点，让学生观察并尝试用数对表示这些位置。

-然后，我会让学生分成小组，每组选择一个熟悉的场景（如公园、商场等），并尝试用数对描述该场景中的物体位置。

-**练习巩固**

-我会给出一些练习题，让学生独立完成，巩固对数对的理解和应用。例如，给出一个数对，让学生找到对应的位置；或者给出一个位置，让学生写出对应的数对。

-在学生完成练习后，我会邀请一些学生上台展示他们的答案，并进行点评和纠正。

3.拓展延伸

-**小组合作探究**

-我会提出一个拓展性问题，如“如何在平面直角坐标系中表示一个物体的位置？”让学生分组讨论并尝试解答。

-每个小组需要用自己的方式表示出物体在平面直角坐标系中的位置，并解释他们的思路。

-**课堂小结**

-在小组讨论后，我会邀请几个小组代表上台分享他们的探究成果，并对他们的表现给予肯定和鼓励。

-然后，我会对全班进行课堂小结，强调数对在描述位置中的重要作用，以及它在生活中的应用。

4.课堂练习

-**数对游戏**

-我会设计一个“找宝藏”的游戏，让学生在教室内寻找隐藏的“宝藏”（可以是小奖品或小礼物）。

-学生需要根据我给出的数对找到宝藏的位置。这个游戏可以增强学生对数对的兴趣，并提高他们在实际情境中应用数对的能力。

-**练习题**

-我会给出一些难度不同的练习题，让学生独立完成。这些题目旨在巩固学生对数对的理解，并提高他们的解题技巧。

-在学生完成练习后，我会邀请学生上台展示他们的答案，并进行点评和纠正。

5.课堂总结与布置作业

-**课堂总结**

-我会总结本节课的学习内容，强调数对在描述位置中的重要性，并提醒学生在日常生活中注意观察和运用数对。

-我会鼓励学生积极参与课堂活动，勇于提出问题和分享自己的想法。

-**布置作业**

-我会布置一些课后作业，包括一些数对的练习题，以及一个小组项目