第二单元写作《说明的顺序》说课稿 2023—2024学年统编版语文八年级下册.docx

第二单元写作《说明的顺序》说课稿2023—2024学年统编版语文八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元写作《说明的顺序》说课稿2023—2024学年统编版语文八年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文八年级下册第二单元写作《说明的顺序》。本节课将引导学生学习如何按照合理的顺序进行说明文的写作，包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序等。教学内容主要包括教材第4课《大自然的语言》以及第5课《神奇的纳米科技》中的相关写作技巧和方法。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在七年级已经学习了记叙文和议论文的写作，对文章的基本结构有了初步的认识。在此基础上，本节课将帮助学生进一步了解说明文的写作特点，掌握说明文的写作顺序，提高学生的写作能力。教材中的两篇文章均为说明文，通过学习这两篇文章，学生可以更好地理解说明文的结构和表达方式，为今后的写作打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生运用说明文语言准确、清晰、条理地进行表达，提升语言组织和逻辑思维能力。

2.思维发展与提升：通过分析教材中的说明文顺序，训练学生的逻辑思维，使其能够独立构思并撰写结构合理的说明文。

3.文化传承与理解：引导学生理解说明文在传递科学知识、推广科技成果中的重要作用，增强对科学文化的认识与尊重。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对说明文美的感知能力，通过创作规范的说明文，提升审美素养和创造能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了七年级记叙文和议论文的基础写作技巧，对文章结构有了一定的了解，能够识别并运用基本的叙述和议论方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对身边的科技产品和自然现象有浓厚的兴趣，易于激发学习说明文的热情。

-学生具备一定的逻辑思维能力，能够通过阅读理解文章的基本结构。

-学生中存在不同的学习风格，有的喜欢通过实例学习，有的则偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解说明文中复杂的逻辑顺序和抽象的概念。

-在写作过程中，学生可能会混淆说明文的写作顺序，导致文章结构不清晰。

-学生在运用说明性语言时，可能会遇到表达不准确、逻辑不严密的问题。

-学生可能缺乏将理论知识应用到实际写作中的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文八年级下册教材，以便于学生跟随课程进度进行阅读和写作练习。

2.辅助材料：准备与《说明的顺序》相关的多媒体资源，如科技产品的图片、说明文结构的思维导图视频等，以帮助学生更直观地理解说明文的写作顺序。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板或大纸，方便学生在讨论时记录和展示自己的想法。同时，确保教室内的多媒体设备正常运作，以便播放辅助材料。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的科技产品图片，如智能手机、无人机等，引发学生对说明文的兴趣，提问：“你们知道这些产品的工作原理吗？如何将这些复杂的信息清晰地传达给读者？”

-回顾旧知：简要回顾学生在七年级学过的记叙文和议论文的写作特点，引导学生思考说明文与它们的不同之处。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍说明文的定义、特点以及说明顺序的种类（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）。

-举例说明：分析教材中的《大自然的语言》和《神奇的纳米科技》，指出文章中使用的说明顺序，并解释为什么这样的顺序能够有效传递信息。

-互动探究：将学生分成小组，让每组分析一篇课外说明文，识别并讨论文章中使用的说明顺序，随后各小组汇报讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：给出一个主题，要求学生以小组为单位，讨论并撰写一个简短的说明段落，运用本节课学习的说明顺序。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，提供写作建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调说明顺序在写作中的重要性，并回顾学生讨论和写作中的亮点和不足。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生选择一个自己感兴趣的主题，独立撰写一篇说明文，注意运用合理的说明顺序，下周一对作业进行展示和讨论。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读材料：推荐学生阅读《百科知识》、《科技与生活》等科普类杂志，以及《物种起源》、《自然史》等经典科普书籍，以增强对说明文写作的理解和认识。

2.拓展视频资源：播放《科普中国》、《开讲啦》等科普节目中的相关视频，让学生了解说明文在现实生活中的应用。

3.拓展实践项目：鼓励学生参加科技制作、科学实验等实践活动，将理论知识应用于实际操作中。

二、拓展建议

1.拓展阅