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Unit11Illness（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语四年级下册

一、教学内容

Unit11Illness（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语四年级下册

本节课的教学内容主要围绕Unit11Illness展开，包括以下部分：

1.学习关于身体不适和疾病的英语表达，如：Ihaveaheadache./Ihaveacold./Ihaveafever.等。

2.学习如何询问身体状况和给予关心，如：Howareyou?/Whatswrongwithyou?/Youshouldtakesomemedicine.等。

3.学习描述症状和寻求医疗帮助，如：Mystomachhurts./Ineedtoseeadoctor./Ifeelsick.等。

4.通过故事情境，让学生了解如何在实际生活中运用所学知识，培养他们用英语交流的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：培养学生正确运用英语描述身体状况和疾病的能力，以及在真实情境中运用所学语言进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习与疾病相关的英语表达，让学生了解中西方文化在医疗方面的差异，提高他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，鼓励他们在面对不同情境时，灵活运用所学知识进行思考和表达。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们在学习过程中形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和日常交流用语。

-学生能够用英语简单描述自己的身体状况，如疼痛、不适等。

-学生对一些常见的疾病名称和症状有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习与生活密切相关的英语内容感兴趣，尤其是能够描述自己和他人的健康状况。

-学生具备一定的英语听说能力，能够跟随老师的引导进行模仿和练习。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过游戏和活动学习，有的则偏好通过故事和情境来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在准确描述症状时遇到困难，因为需要掌握更多的专业词汇。

-学生在理解和使用医学术语时可能会感到混淆，需要老师提供清晰的解释和足够的练习。

-学生在模拟真实医疗场景时可能会因为紧张或不熟悉而难以流畅表达，需要老师创造轻松的学习氛围和提供适当的引导。

四、教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都有人教精通版英语四年级下册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与疾病和健康相关的图片、症状描述的卡片，以及相关视频片段，以增强学生的直观感知和记忆。

3.教学工具：准备电脑、投影仪和音响设备，用于播放视频和呈现PPT教学材料。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成便于小组讨论和互动的形式，确保学生能够舒适地进行口语练习和角色扮演活动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生是否曾经生病过，以及他们是如何描述自己的症状的，来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：复习之前学过的身体部位和感觉词汇，如head,stomach,hurt,sick等，为学习新课内容打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇和句子，如headache,cold,fever,Howareyou?Whatswrongwithyou?等，并解释其用法。

-举例说明：通过展示图片和故事情境，让学生理解新词汇和句子的实际应用。

-互动探究：将学生分成小组，让他们模拟医生和病人的角色，练习如何用英语描述症状和寻求帮助。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过角色扮演游戏，练习用英语描述自己的健康状况和寻求医疗建议。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师与学生一起总结本节课学到的内容，强调关键词汇和句型的使用，并鼓励学生在日常生活中尝试运用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生完成一份关于Unit11Illness的小练习，要求学生用英语描述一个虚构的健康问题，并写出一个简短的对话，模拟就医的场景。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师开始上课时，通过提问：“Hasanyonehereeverbeensick?Howdidyoutellothersaboutit?”来激发学生的兴趣。

-接着，教师引导学生回顾之前学过的身体部位和感觉词汇，如head,stomach,hurt,sick