Unit 5 Poems Learning About Language 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册.docx

Unit5PoemsLearningAboutLanguage说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

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设计意图

本节课的设计意图在于通过学习《Unit5PoemsLearningAboutLanguage》这一章节，让学生在欣赏诗歌的美感同时，深入理解诗歌中的语言特色和修辞手法。结合高中生的认知水平，本节课将引导学生通过分析诗歌的词汇、句式、节奏和意象，培养他们的审美情趣和语言运用能力。同时，通过课堂互动和小组讨论，提高学生的合作意识和表达能力，使他们在实际的语言环境中更好地运用所学知识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将学会欣赏和分析诗歌的语言美，提升词汇和语法运用能力；在文化意识方面，学生将理解诗歌背后的文化内涵，增强文化理解力；在思维品质方面，通过诗歌的比较、分析和创造，培养学生的批判性思维和创新思维；在学习能力方面，学生将学会自主探究和合作学习，提高解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：理解诗歌的主题思想、掌握诗歌中的修辞手法和语言特色。

难点：诗歌的深层含义解读、创造性思维在诗歌创作中的应用。

解决办法：

1.针对理解诗歌主题思想，将通过背景介绍、情感引导和关键词汇解析，帮助学生把握诗歌的核心内容。

2.针对修辞手法和语言特色的学习，将采用实例分析、模仿创作和小组讨论的方式，让学生在实践中感受和运用。

3.对于诗歌深层含义的解读，将引导学生从作者生平、创作背景和诗歌结构等方面进行深入探讨，并结合个人体验进行解读。

4.针对创造性思维的应用，将组织诗歌创作活动，鼓励学生发挥想象，创作自己的诗歌，以此突破创作难点。同时，通过同伴评价和教师反馈，提升创作水平。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版诗歌文本、诗歌朗读音频、诗歌创作软件

-教学手段：PPT展示、诗歌分析工作表、小组讨论引导卡、创作指导手册

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布诗歌预习资料，包括诗歌文本和背景介绍，要求学生提前阅读。

-设计预习问题：设计关于诗歌主题、情感和修辞手法的问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生预习情况，及时提供反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读诗歌文本，理解诗歌的基本内容和情感。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试分析诗歌的修辞技巧。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学平台，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放诗歌朗读视频，引发学生对诗歌的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌中的修辞手法和语言特色。

-组织课堂活动：分组讨论诗歌的情感表达，进行诗歌创作练习。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助理解诗歌深层含义。

学生活动：

-听讲并思考：学生聆听讲解，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论诗歌，尝试创作自己的诗歌。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解诗歌知识，确保学生理解。

-实践活动法：通过创作实践，加深对诗歌的理解。

-合作学习法：小组讨论促进学生合作和沟通。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置分析诗歌的作业，要求学生深入探讨诗歌主题。

-提供拓展资源：推荐相关的诗歌集和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成诗歌分析作业，加深对诗歌的理解。

-拓展学习：利用推荐资源，学生自主探索更多诗歌知识。

-反思总结：学生回顾学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习深度。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习《Unit5PoemsLearningAboutLanguage》后，能够准确理解诗歌的主题思想，掌握诗歌中的修辞手法和语言特色。例如，在学习《TheRoadNotTaken》这首诗时，学生能够分析出诗人通过对比两条道路的抉择，表达了对人生选择和未知的思考。学生在课堂上积极参与讨论，能够运用所学的修辞手法，如比喻、拟人等，来分析诗歌的情感表达和意境创