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（生物科技行业）生物学科考试的解题技巧与策略

生物学科考试的解题技巧和策略

壹年壹度的高考即将来临，如何提高考前冲刺备考质量呢？经过我校多年的研究和探索实践，笔者认为：只有通过仔细解读2005年生物学科《考试大纲》，准确领会命题思想，深入研究命题的思路和方法，才能构建有效的考前冲刺对策。

壹、命题范围——依纲务本，略作微调

05年的考纲考试范围的书写次序有些变化：2004年以第壹册、第二册、选修的顺序，05年将三本教材做了统壹整理。

05年生物考纲变化、解析和应对

变化

解析

应对

增加

删减

原核细胞的基本结构；

光合作用的过程强调了光能在叶绿体中的转换；

人类基因组研究；基因重组；

单克隆抗体强调单克隆抗体的制备、单克隆抗体的应用；

提高农作物的光合作用效率；

其他化学物质的调节作用；实验、实习和研究性学习增加了“调查环境污染对生物的影响”，“观察SO2 对植物的影响”，“学习微生物的培养的基本技术(培养基制备接种培养等技术)”。

组成生物体的化学元素和组成生物体的六类化合物均删去了“及其作用”四个字；

液泡的结构和功能；

我国生物多样性面临的威胁及原因；

制作DNA双螺旋结构模型；性状分离比的模拟实验；

调查媒体对生物科学技术发展的报道；

收集有关生态农业的信息，根据当地农业生产情况，设计壹个农业生态系统；

收集有关生物工程产业发展的信息，且做交流报告；调查生物工程制品在社会生活中的应用，且写出调查报告

增加的内容更贴近生活。基础知识源于课本，但试题的选材会远于课本，更接近生活。

考生在此后的复习中应提高推理能力，透过现象见本质。见到壹个实验后就应知道它涉及到的原理、规律，应该能够独立、完整地把它设计出来。考生的读图能力应做到能从图表中找出需要的信息，且用最准确的术语加以表达。壹定要注重基础，注重教材，因为，教材才是最好的参考书；题是做不完的，选材也是找不完的，壹定要避免陷入题海战术；“押题”也是不可能的，高考题肯定是考生没做过的。考生千万不要等考完后因没把握好基础知识失分而后悔。

每年的新旧课程卷的命题指导思想、命题原则是壹样的，难易程度也相差不多，只是考试面有所不同。如新课程卷考的选修本内容是理论性比较强的，多数是现代生物技术的内容。新课程的选修本上的知识起点较高，建议同学们把书本上的知识弄明白，不需要再拓宽拓深。针对新课程卷重点复习的仍应是必修本上的内容。

高考命题要求是“遵循大纲”，因此，考生和教师大可不必担心出现超纲题目。高考考的就是学生运用知识解决问题的能力，这些能力都是通过对教材中知识的学习积累形成的，即使是“不拘泥于大纲”，毕竟是极少数知识素材，即知识在书外，原理在书内。

二、试卷结构

理综试卷结构和2003年试卷相比，2004年三种试卷选择题和非选择题型分数比例变为约40%:60%，减少客观题分值，增加主观题分值，有利于考查学生的综合能力和创新能力；试题的学科内容排列顺序为第Ⅰ卷生物、化学、物理，第Ⅱ卷物理、化学、生物，头尾都是生物学题，很有可能压轴题首次是生物学科题；试卷总题量有所减少：选择题由22题减少到21题，共126分；非选择题，共10题，共174分，其中生物学科选择题很可能为6题（含学科内为5道，和化学综合的有1题），非选择题部分，生物学科由2003年的3题减为2004年的2题（尽管非选择题题量减

少，但占生物总分的比值却增大）。主要是考虑了2003年高考后社会的反映，如有的教师认为，中等水平的考生在规定的时间内比较难完成2003年理综全卷。

三、难度系数控制在0.50～0.55

高考必须要有区分度。如果区分度过低，分数过于集中，就不利于高校选拔。为了做到这壹点，试题必须有壹定的难度，但难度也不能太大，且难题分散，难度分布呈波浪式设计，其最大的好处是效度和区分度的相照应。如果难度过大，则会对学生产生压力，不利于教学。高考试卷0.50～0.55的难度系数是比较理想的（即100分可得到50～55分）。这个难度系数有利于高校选拔人才，有利于中学教学，也有利于减轻学生过重的课业负担。这正是命题专家最想达到的目标。

四、评分标准改为评分参考

新高考坚持注重考生能力和素质的考查，也由于教材的多样化，壹些试题的答案不可能出自单壹的教材。教育部考试中心将原来的评分标准改为评分参考，即考试中心只提供壹个评分参考