Unit 2 Sports and Fitness Lesson 3 Running and Fitness 说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版(2019)必修第一册.docx
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Unit2SportsandFitnessLesson3RunningandFitness说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版(2019)必修第一册
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
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一、设计意图
本节课的设计意图是结合高中生的生理和心理发展特点,通过Unit2SportsandFitnessLesson3RunningandFitness的学习,使学生了解跑步与健身的基本知识,提高学生对体育运动的兴趣,培养学生的健康意识。同时,通过本节课的学习,让学生掌握与跑步和健身相关的英语词汇和表达,提升学生的英语听说读写能力,为学生的全面发展奠定基础。
二、核心素养目标
1.语言能力:培养学生准确使用英语描述运动和健身活动的词汇和句型,提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。
2.文化意识:通过学习,使学生了解不同文化背景下人们对运动和健身的态度和习惯,增强跨文化交际意识。
3.思维品质:鼓励学生分析跑步和健身对身心健康的影响,培养学生批判性和创造性思维能力。
4.学习能力:指导学生运用学习策略,如合作学习、自主学习等,提高学生在英语学习中的自我管理和解决问题的能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习过基础的英语语法和词汇,能够进行简单的日常交流。
-学生对体育活动有一定的了解,可能已经接触过一些基本的运动项目。
-学生在之前的单元中已经接触过与健康和运动相关的话题。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对体育和健身普遍感兴趣,尤其是在青春期的学生,对提升自身身体素质有较高的积极性。
-学生在英语听说读写方面能力参差不齐,需要因材施教。
-学生偏好互动性强、参与度高的学习方式,对合作学习、小组讨论等教学方法有较高的接受度。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能在记忆和使用新的运动和健身相关词汇时遇到困难。
-在用英语描述运动动作和健身方法时,可能会因为语言表达能力不足而感到挑战。
-学生可能对如何将英语学习与实际运动实践相结合感到困惑,需要教师提供适当的引导和支持。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有北师大版高中英语必修第一册教材,以便于跟随课程进度学习。
2.辅助材料:准备与跑步和健身相关的英语词汇表、图片及视频片段,以增强学生对课程内容的直观理解。
3.教室布置:将教室分为小组讨论区,便于学生进行合作学习和交流讨论。
五、教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:播放一段关于跑步和健身的短视频,展示不同人群参与跑步和健身的场景。
2.提出问题:观看视频后,邀请学生分享他们对于跑步和健身的看法,以及他们认为跑步和健身对健康有哪些益处。
3.激发兴趣:通过提问“你们知道跑步时身体会发生哪些变化吗?”引发学生对跑步和健身的好奇心。
二、讲授新课(15分钟)
1.展示教材内容:介绍Unit2SportsandFitnessLesson3RunningandFitness的主要内容和目标。
2.讲解新知识:详细讲解跑步和健身相关的英语词汇和句型,如“jogging,fitness,aerobicexercise”等,并给出例句。
3.互动讨论:让学生在小组内用英语讨论跑步和健身的好处,教师巡回指导,纠正发音和语法错误。
三、巩固练习(10分钟)
1.个人练习:学生独立完成教材中的练习题,如填空、匹配、翻译等,以巩固新学的词汇和句型。
2.小组讨论:学生分组讨论练习中的问题,互相帮助,共同解决疑惑。
3.展示成果:随机邀请几组学生展示他们的练习成果,并进行点评和反馈。
四、课堂提问与互动(10分钟)
1.提问:教师提问关于跑步和健身的问题,如“你们认为跑步前需要做哪些准备活动?”引导学生思考和回答。
2.互动游戏:进行一个“猜词游戏”,教师描述一个运动动作,学生猜测对应的英语词汇。
3.小组竞赛:将学生分成小组,进行有关跑步和健身的知识问答竞赛,以检验学生对课程内容的掌握。
五、情师生互动环节(5分钟)
1.分享经验:邀请几位学生分享他们个人的跑步或健身经历,以及他们如何在运动中运用英语。
2.教师总结:教师总结课堂内容,强调跑步和健身的重要性,并鼓励学生在日常生活中积极参与运动。
六、课堂总结与作业布置(5分钟)
1.总结:教师简要回顾本节课的重点内容,确保学生理解和掌握。
2.作业布置:布置相关的课后作业,如写一篇关于个人跑步或健身经历的英语短文,以巩固所学内容。
总用时:45分钟
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-拓展词汇:介绍更多与运动和健身相关的英语词汇,如“stamin
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