4.1塑造地表形态的力量说课稿-2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修1.docx

4.1塑造地表形态的力量说课稿-2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于引导学生深入理解塑造地表形态的各种力量，以及这些力量如何相互作用，从而影响地表形态的演变。结合2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修1教材内容，通过案例分析、讨论交流等方法，让学生掌握地质作用、地表流水、风力等自然力量对地表形态的影响，提高学生的地理思维能力和实践探究能力。同时，注重联系现实生活，培养学生对地理环境的关注和保护意识。

核心素养目标

1.地理实践力：通过分析不同力量塑造地表形态的过程，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.地理思维：培养学生运用综合分析、空间推理等方法，理解地表形态演变背后的自然规律。

3.人地协调观：引导学生关注地表形态变化对人类活动的影响，培养保护环境、和谐发展的观念。

重点难点及解决办法

重点：理解地质作用、地表流水和风力等力量如何塑造地表形态。

难点：1.地质作用的具体类型和作用机理；2.不同力量作用下地表形态的复杂变化过程。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，如地质作用动画、实际案例图片等，直观展示地质作用的过程，帮助学生形象理解。

2.通过分组讨论，让学生分析不同地区地表形态的特点，引导学生归纳总结地质作用的影响因素。

3.设计实验模拟，如模拟河流侵蚀和沉积过程，让学生亲身体验地表形态变化，增强理解。

4.针对风力作用，结合当地自然环境，组织实地考察，观察风力对地表形态的影响，提高实践探究能力。

5.教师在讲解过程中，采用逐步引导的方式，从简单到复杂，逐步深入，帮助学生构建知识体系。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解地质作用的基本概念和地表形态变化过程，同时组织学生进行小组讨论，分享各自的理解和疑问。

2.设计案例分析活动，让学生通过研究具体地区的地质现象，如河流侵蚀、山脉形成等，来深入理解地表形态塑造的力量。

3.利用项目导向学习，让学生参与模拟地质作用的实验，如制作沉积岩模型、模拟河流改道等，增强学生的实践操作能力和创新思维。

4.运用多媒体教学资源，如地理信息系统（GIS）软件，展示地表形态的三维模型，帮助学生直观理解空间变化。

5.教学媒体使用上，结合板书、PPT和实物模型等多种形式，提高信息传递效率，增强学生的学习兴趣。

教学过程

一、导入新课

1.我首先向学生问好，并简要回顾上一节课的内容，引导学生思考：上一节课我们学习了地球的内部结构，那么地球表面的形态是如何形成的呢？

2.接着，我提出本节课的主题：“塑造地表形态的力量”，并告诉学生，我们将要学习地质作用、地表流水、风力等因素如何塑造地表形态。

二、探究地质作用

1.我通过展示多媒体资料，如地质作用动画，向学生介绍地质作用的定义和分类，让学生了解地质作用的基本概念。

2.然后，我将引导学生进行小组讨论，让学生分享他们对地质作用的了解，以及他们认为地质作用如何塑造地表形态。

3.在讨论结束后，我邀请每组代表发言，总结地质作用的主要类型及其对地表形态的影响。

三、分析地表流水的作用

1.我通过展示河流侵蚀和沉积的案例，引导学生观察并思考地表流水如何塑造地表形态。

2.接下来，我让学生分组进行实验，模拟河流侵蚀和沉积过程，让学生亲身体验地表流水的作用。

3.实验结束后，我组织学生进行讨论，让他们分享实验过程中的观察和感受，以及地表流水如何影响地表形态。

四、探讨风力作用

1.我通过展示风力侵蚀和沉积的案例，让学生了解风力对地表形态的影响。

2.然后，我组织学生进行实地考察，观察当地的风力侵蚀和沉积现象，让学生亲身体验风力作用。

3.实地考察结束后，我让学生回到教室进行讨论，分享他们的观察和感受，以及风力如何塑造地表形态。

五、综合分析地表形态的演变

1.我通过展示不同地区地表形态的案例，引导学生分析地质作用、地表流水和风力等因素如何共同作用，塑造地表形态。

2.接下来，我让学生分组进行项目研究，选择一个地区的地表形态，分析其主要影响因素，并撰写研究报告。

3.项目研究结束后，我组织学生进行汇报，让他们展示自己的研究成果，并邀请其他学生进行评价和讨论。

六、总结与反思

1.我邀请学生总结本节课的学习内容，回顾地质作用、地表流水和风力等因素如何塑造地表形态。

2.然后，我让学生反思自己在学习过程中的收获和不足，以及如何改进学习方法，提高学习效果。

3.最后，我鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，关注地理环境，提高保护环境的意识。

具体教学过程如下：

1.导入新课

-向学生问好，回顾上节课内容

-提出本节课主题：“塑造地表形态的力