2025年《爱护牙宝宝》教案(幼儿园) .pdfVIP

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

认知活动：《爱护牙宝宝》

认知活动：《爱护牙宝宝》

活动目标：

1．初步了解牙齿的特征，知道牙齿的作用。

2．知道爱护牙齿的重要性，初步掌握漱口、刷牙的正确方法。

活动准备：

1．牙刷、茶杯、镜子（每个小朋友各一，牙刷自带）；

2．牙齿模型一个、牙刷一把；

3．奥利奥饼干；4、图片《正确的刷牙方法》。

活动过程：

1．出示牙齿模型，认识牙齿特征。认识上牙、下牙、门牙、磨牙，知道门牙、磨牙的不同

用处。

“请小朋友看看小镜子，你的牙齿长在哪里？”

“牙齿长得都一样吗？”

“哪里不一样？”

“吃东西的时候你门牙会怎么做？磨牙又有什么不同呢？”

2．知道饭后漱口、早晚刷牙。

“牙齿的本领这么大，我们要怎么样保护我们的牙齿呢？”

“为什么我们要养成饭后漱口、早晚刷牙的习惯呢？”

3．了解蛀牙产生的原因。

“老师给小朋友带来了一些小饼干，请小朋友一边吃一边用小镜子观察一下自己的牙齿。”

“我们怎么样才能把食物弄掉呢？”4．学习正确漱口、刷牙的方法，并进行集体练习。

幼儿园备课流程

流程,是从起点迈向终点的脚步,是串起目标和钻果的那条线将引

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

领着你和孩子找到共同前进的方向。

备课流程,是指为设计教学活动而采取的途径、步骤、手段,是教

师通过一连串有特定逻辑关系的行为、流程来完成教学设计任务。一

般来说,备课从以下几步展开。

一，制订教学活动目标

教学活动是教师有目的地组织儿童开展学习的活动,是一种教师

主动推进儿童发展的过程。教学目标就是教师预设的儿童的发展点,

是教师期望儿童得到的发展结果。有效的教学始于准确地把握希望儿

童达成的目标,所以在备课中教师首先要思考的就是教学目标,它是评

价一切教学活动有效性的逻辑起点。

(一)把握教学目标的丰富内涵

幼儿园教学活动的过程是丰富的、整合的,是促进学习者全面发

展及多维心理建构的,因此备课中教师也应该从认知、技能、情感态

度等多个维度去把握目标。这些不同维度的目标在整个教学过程中的

落实能促进儿童获得全面、整合的发展。

1.正确定位认知目标

并所谓认知目标,是指儿童在学习过程中需要了解和掌握的概

念、经验以及所获得的信息等。在备课中,教师首先要研究的就是这

些信息的正确性,以免给幼儿错误的认知。其次,要判断这样的知识点

是否是学前教育应该教授的,应尽量避免让教学活动的认知点太深、

太难、太偏最后,教师还需要记住美国著名教育家布鲁纳指出的,“认

知是一个过程,而非一种产品”,在制订目标时要更多地考虑儿童将如

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

何获取这些概念和信息。

2.重点突出技能目标

所谓技能目标,是指为完成某种任务所必须掌握的方法。教师千

万不要认为它单纯是指动作技能,其实更重要的还包括思维方式、学

习方式等综合技能。通常,我们可以从以下三方面来理解:

■动作技能:洗手、穿衣、绘画、做操、打球、跳舞等。

■智力技能:观察、感知、记忆、想象、思维、推理等

■自我认知技能:自我调节和监控能力。比如,会自己做计划,会检

查自己的记录,会评价自己或他人的行为,会发现自己的错误并能纠正,