Unit 7 第4课时 Section B (1a—1e)2024-2025学年九年级英语上册同步说课稿（人教版）河北专版.docx

Unit7第4课时SectionB(1a—1e)2024-2025学年九年级英语上册同步说课稿（人教版）河北专版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit7第4课时SectionB(1a—1e)2024-2025学年九年级英语上册同步说课稿（人教版）河北专版

设计思路

本节课以人教版九年级英语上册Unit7第4课时SectionB(1a—1e)为教学内容，旨在通过多元化的教学手段，帮助学生掌握目标语言知识，提高其英语听说能力。设计思路如下：

1.导入：通过图片和问题引导学生关注本节课主题，激发学生兴趣。

2.听力训练：播放1a听力材料，让学生在听懂大意的基础上，捕捉关键信息，提高听力理解能力。

3.口语互动：根据1b部分的图片和问题，组织学生进行小组讨论，培养其口语表达能力。

4.语法讲解：结合1c部分，讲解目标语法点，让学生在实际语境中运用所学知识。

5.综合练习：通过1d和1e部分的练习，巩固所学内容，提高学生的综合语言运用能力。

6.课堂小结：总结本节课的重点内容，布置课后作业，为下一节课做好铺垫。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确理解本节课的听力材料，掌握sectionB中的生词和短语，运用目标语法进行句子构建。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和尊重不同文化背景下的交流方式，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、比较等方法，发现语言规律，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，积极参与课堂活动，形成有效的学习策略，提高自我学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握sectionB中的生词和短语，如：communicate,culture,universal,gesture等；

②理解并运用目标语法——情态动词can/cant表示能力；

③能够听懂并准确理解1a部分的听力材料，获取关键信息；

④在口语互动中，能够使用所学语言知识进行有效交流。

2.教学难点

①区分情态动词can/cant与beableto在表示能力时的用法和区别；

②在听力过程中，如何快速捕捉关键信息，提高听力理解能力；

③在口语表达时，如何克服紧张情绪，流利、准确地运用所学语言知识进行交流；

④在语法练习中，如何正确使用情态动词can/cant构成否定句和疑问句。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版九年级英语上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit7第4课时SectionB内容相关的PPT课件，包括生词、短语、语法点的展示，以及听力材料的文本。

3.多媒体资源：收集与话题相关的图片、视频，用于导入和激发学生兴趣，增强课堂互动性。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生能顺利进行口语互动练习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：向学生简要介绍本节课的主题和目标，引起学生的兴趣。

-创设情境：展示一幅描绘不同国家文化差异的图片，提问：“你们在图片中看到了什么？这些图片与我们的主题有什么关系？”

-提出问题：让学生思考并分享他们对不同文化的了解和交流经验。

2.讲授新课（15分钟）

-生词教学：通过PPT展示本节课的生词和短语，引导学生跟读并解释词义。

-听力训练：播放1a部分的听力材料，让学生听后回答问题，检验理解程度。

-口语互动：根据1b部分的图片和问题，组织学生进行小组讨论，鼓励他们用目标语言表达自己的观点。

-语法讲解：通过1c部分，讲解情态动词can/cant的用法，结合例句让学生理解并模仿。

3.巩固练习（10分钟）

-练习1d部分：让学生完成填空练习，巩固情态动词can/cant的用法。

-口语练习：学生两人一组，根据1e部分的问题进行问答练习，教师巡回指导，纠正错误。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提出问题，如：“你能用can/cant描述你的能力吗？”学生个别回答，教师给予反馈。

-小组讨论：学生分组讨论：“你认为哪些文化差异在交流中最为重要？”每组选代表分享讨论结果。

-角色扮演：学生扮演不同国家的交流者，使用目标语言和语法进行对话，教师观察并指导。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调情态动词can/cant的用法和听力技巧。

-布置作业：让学生课后完成相关的写作练习，进一步巩固所学知识。

6.教学反思（无具体用时）

-教师根据学生的表现和反馈，反思本节课的教学效果，调整教学策略，为下一节课做好准备。