平移与旋转的课堂实录.docVIP

平移和旋转的教学设计

教学内容：

人教版二年级数学下册第三单元。

教学目标：

1、通过观察和动手操作让学生初步认识物体的平移和旋转的特点，并能借助手势正确判断物体的运动现象。

2、通过观察、操作等活动，明确什么样的图形通过平移形可以相互重合。培养学生会观察、会发现、会表达的意识。

3、通过学生说出生活中的的一些平移和旋转现象，使学生体会到生活中处处有数学，学生在看一看，说一说，移一移等活动中提高了学生的观察能力，语言表达能力。激发学生的主动参与意识、自我探究意识和创新精神。

教学重难点：

教学重点：会判断物体的运动是平移还是旋转现象，能准确判断哪些图形平移后可以相互重合。

教学难点：准确地平移图形。

学情分析：

教具准备：多媒体课件、钟表，地球仪以及卡片等学具。

教学流程：

课前谈话：今天老师要带你们观察一些有意思的图片，出示，小狗图，苍耳图，锯齿草图，让学生仔细观察，然后联想到生活中的哪些物体，让孩子知道只有认真观察才能有所发现。

(一）：创设情境，感知现象

师：观察是不是很有趣呀？下面我们继续观察，但是老师要提高观察的难度，观察物体的运动，请准备好：先用眼睛观察，再用手来模仿，依次出示：电梯、缆车、滑滑梯的动态图，学生观察后模仿它们的运动。

（二）：探索交流，感知理解

探索平移现象：

（1）师：你在模仿的过程中感觉它们都是怎样运动的？

生1：很平稳

生2：直直的运动

像电梯，缆车，小朋友都是直直地运动，我们把这样的运动

象叫什么呢？

生：可能学生会说出来是平移。

师：你是怎么知道的呀？

生：我是在课本上看到的，或者我是在刚才的课件上看到的。

师：你可真会学习，就听你的。（板书：平移）。

师：现在你知道平移是怎样的运动？（在黑板贴上一条直直的线）

【设计意图：低年级的孩子对于动态的物体比较感兴趣，本节课通过让孩子先用眼睛观察再用小手模仿运动的电梯，缆车，小朋友，充分调动了孩子们的感知器官，初步感知平移，也充分激发了孩子们学习兴趣和探究的欲望。】

（2）指导学生平移小猫。

跷板让生知道这也是旋转现象。

总结：旋转可能是转一圈，也可能只转一个角度。

【设计意图：“自主学习的过程实际就是教学活动的过程”。在活动中，给学生足够的时间和空间，通过拨一拨、想一想、议一议、说一说等多种形式的学习，为学生提供更多“数学对话”的机会，力求让学生真正地动起来，充分展现玩中学，看中有发现，交流中有收获，从而获得对旋转的认识，提高学生观察及发现问题的能力，使他们在活动的过程中感悟出旋转的特点，提高了学习的兴趣，同时也让孩子们养成探索的习惯，培养合作意识和创新能力。】

（三）：巩固应用，内化提升

1、.让学生说生活中的平移和旋转现象。

2、只要你认真观察你会发现生活中处处有它们的踪影，这不在美术课上也用到平移和选转。出示课件。

3、你们是不是迫不及待的也想创作美丽的图案了。学生用学具绘制图案。

4、作品展示

孩子简要说出自己用的是平移还是旋转，制作出了什么图案。

5、法国著名的艺术家罗丹说过：生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。课件滚动出示美丽的图片。

6、平移和旋转是工作中的好搭档.出示动态图片。感受数学源于生活，归于生活。

【设计意图：创作是对所学知识的最好的诠释，在创作中不仅巩固知识，而且让所学内化成自己的东西，逐渐地内化知识、增长智慧、提升能力从而自助地构建了知识结构，并通过欣赏一组图片，把孩子们带入平移和旋转的世界，让平移和旋转灵动起来，像是飞舞的精灵，那么富有诗情画意，让孩子们在不知不觉中爱上了它们，迷恋上它们，也深深地感受到这个世界因为平移和旋转而变得更加美丽。】

（四）：回顾总结，内化提升

这节课你有什么收获？