九年级语文下册课件《词四首》第1课时.pptxVIP

范仲淹;第一课时;导入一：图片导入

每个朝代，都有爱国将士戍守边关的动人事迹，以及有志之士渴望建功立业的雄心壮志。今天我们要学的这首词也是关于边关的。我们一起来领略一下词人笔下边关的特点吧。

;导入二（背景导入）

豪放派，是形成于宋代的词学流派之一。代表词人有范仲淹、苏轼、辛弃疾、陆游等。他们将豪情寄寓文字，留下许多不朽的名篇。现在请同学们回顾一下，我们曾学过哪些豪放派的词作？

范仲淹的《渔家傲·秋思》可以说是豪放派词的先驱。今天，让我们一起来领略一下这首词的魅力吧。;导入三（事件导入）

今天这节课，我们从一件往事谈起。这是去年我们八年级举办的校园诗词大会的活动照片。最后获得2024年校园诗词大会总冠军的，就是我们班的崔月莹同学。我想现场采访一下崔同学：你可以为我们说说当时“读秒绝杀”的情形吗?

今天我们来学习一首词，领会词人的情感。;渔家傲·秋思;范仲淹（989—1052），字希文，谥号“文正”，也称范文正公，苏州吴县（今江苏苏州）人，北宋杰出的思想家、政治家、文学家。力行新法，被誉为“一代名世之臣”，工于诗词散文，存世有《范文正公集》。;《渔家傲·秋思》选自《范仲淹全集》。宋康定元年（1040）至庆历三年（1043）间，宋与西夏交兵，范仲淹任陕西经略副使兼知延州。在镇守西北边疆期间，他既号令严明又爱抚士兵，深为西夏所惮服，《渔家傲·秋思》就是他身处军中的感怀之作。;千嶂（）里 燕（）然

不寐（） 羌（）管;将军白发征夫泪

（）;朗读指导;;;整体感知;解读课文;古代文学知识“衡阳雁”：传说秋天北雁南飞，至湖南衡阳回雁峰而止，不再南飞。

“雁”与“燕”在古诗文中的文化含义：

雁：游子思乡怀亲之情、羁旅伤感、传送书信的使者。例句：乡书何处达,归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》)

燕：伉俪之谐、惜春悲秋，渲染离愁，寄托相思，感伤时事。例句：无可奈何花落去,似曾相识燕归来。（晏殊的《浣溪沙》）

这首词里为什么是此“雁”而非彼“燕”？首先北雁南飞是塞外秋天特有的景象。用“燕”则不符合地域和时令特点。其次，“大雁”是边塞诗中常见的意象。鸿雁传书，睹雁寄托思乡之情。因雁更能传达出作者的情感。只有“大雁”的大才能配得上边塞地区辽阔与寂寥。;解读课文;小结：视听结合，从听觉上写边声、号角声呜咽，从视觉上写衡阳雁、千嶂、长烟、落日、孤城，展现了边塞特异的风光，渲染了浓厚的悲凉气氛，为下片的抒情蓄势。;探究二：小组合作，赏读下阕。

下片中词人抒发情感。词人有着怎样的复杂情感？这些情感在哪些词句中有所体现?;②羌管悠悠霜满地

看似写景，实则写情。选择典型意象“羌管”和“霜”，“悠悠”写出了羌笛声的绵长、凄清，透露出作者的悲凉之感;“满”字，写出了秋霜之浓，暗示了作者愁绪的浓重。作者通过描写绵长悠远的羌笛声和满地白霜，营造了凄清的氛围，渲染出萧瑟肃杀的气氛，衬托了征人的愁思。

③人不寐，将军白发征夫泪

将军和征夫都难以入睡，因守边辛苦，思念家乡，将军白了头发，征夫流下了眼泪，这是思乡之泪，也是英雄之泪。结句抒发了作者要建立军功却壮志难酬的苦闷和思乡忧国的情怀，也含蓄地表达了作者对朝廷腐朽、软弱、不修武备、不重边功的愤懑不平。;江城子·密州出猎;苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，眉山（今属四川）人，北宋文学家，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”，同位“唐宋八大家”之列。他是北宋中期的文坛领袖，其词开创了一个新的流派，后南宋辛弃疾等人继承并发展其词风，形成豪放词派。词集有《东坡乐府》。;《江城子·密州出猎》选自《东坡乐府笺》。宋神宗熙宁七年（1074），苏轼由杭州通判迁为密州（今山东诸城）知州。宋神宗熙宁八年（1075），密州蝗旱灾害相连，而西北方的西夏又不断袭扰边境。爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年近不惑仍雄心勃勃，在贬官外任中，仍时刻准备驰骋疆场，为国效力。本首词是他与同僚出城打猎时所作。;;擎（）苍

貂裘（）

鬓（）微霜;1.持节云中

（

）

2.会挽雕弓如满月

（）;锦帽貂裘

（）;朗读指导;疏通词意;疏通词意;品苏轼之“狂”;对“狂”的分类与概括;小结：“狂”贯穿全篇，是作者积极进取、极度自信、个性独立的外