九年级语文下册课件《溜索》第2课时.pptxVIP

阿城;第二课时;在《溜索》的世界里，我们仿佛穿越了时空的隧道，与那些英勇的马帮汉子共同经历了峡谷间的生死挑战。他们的眼神坚定，他们的步伐沉稳，他们用生命诠释着勇气的真谛。今天，我们将继续沉浸在这篇震撼人心的作品中，去探寻小说的艺术之美。让我们带着对生命的敬畏和对挑战的渴望，再次踏上《溜索》的艺术之旅吧。;活动一：鉴赏环境烘托之美与对比衬托之美;（2）怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。

（3）那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得，仿佛再有锱铢之力加在上面，不是山倾，就是索崩。;2.为了表现环境恶劣，作者除了描写崖、峡、水等，还写了其他。请找到描写牛的语段并批注，思考：作者为什么写牛的状态？;3.请寻读描写鹰的语段，思考：文章四次写鹰，有什么作用？

;4.寻找品读写“我”溜索语句，体会其作用。

战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，聋了一般，任什么也听不见，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。那海慢慢一旋，无波无浪，却深得令人眼呆，又透远得欲呕。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反倒抓得紧索。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。渐渐就有血溅到唇上、鼻子上，自然顾不到，命在天上。;小结：作者正面描写了山之陡、峡之深、水之急、声响之恐怖，也通过描写牛、鹰、“我”的表现，侧面衬托了环境的险恶。这种险恶的环境让我们看到了自然的力量，也烘托了马帮汉子们的阳光刚毅和野性之美。;活动二：鉴赏语言艺术;活动二：鉴赏语言艺术;2.阿城自己说，他写小说喜欢用动词，不喜欢用形容词，本文许多地方动词用得精到。请欣赏下面句子中的加点词。

①只有一个精瘦短小的汉子站起来，向峡下弹出一截纸烟，飘飘悠悠，不见去向。瘦小汉子迈着一双细腿，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一??如带一缕黑烟，弯弯划过峡顶。

②一只大鹰旋了半圈,忽然一歪身,扎进山那侧的声音里。;③马帮如极稠的粥,慢慢流向那个山口。

④万丈绝壁飞快垂下去,马帮原来就在这壁顶上。

⑤牛铃如击在心上,一步一响,马帮向横在峡上的一根索子颤颤移去。;作者为什么要创作《溜索》这篇小说呢？仅仅是为了让我们领略一方风土人情吗？结合下面资料，谈谈你对这篇小说主题的认识。

材料：上个世纪八十年代，以韩少功、阿城等为代表的作家开始致力于对传统意识、民族文化心理进行挖掘，他们的创作被称为“寻根文学”。许多作家试图将自己的文学创作根植于悠久而深厚的中华民族文化土壤之中，以中国人特有的感受来解读西方的文化观念和艺术形式，从而解决中国当代文学发展面临的问题。

总结：溜索这种传统的交通方式正在日渐消逝，但是马帮汉子这种不畏艰险、勇往直前的勇气值得称颂，这正体现了我们民族的精神：在逆境中，乐观面对困难，无所畏惧，勇往直前。阿城的文字中有一种精神，有一份责任，有一种担当！阿城，当得起“风流”二字！;实践性作业：

1.网上查找《棋王》，阅读并作五处批注。

2.合作与交流:小组内共同讨论后，与其他小组交流，探讨《溜索》一文所体现的人性光辉和勇气在现实生活中的意义。请以“面对挑战，勇往直前”为主题，设计一份宣传海报，旨在传递积极向上的生活态度和勇于克服困难的决心。