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2025人教版2024信息技术三年级全一册第3单元畅游网络世界《第11课整理信息资源》教学设计

教材分析

在小学三年级的信息科技学科中，《整理信息资源》是一节旨在培养学生信息素养和良好信息管理习惯的重要课程。随着学生接触到的数字信息日益增多，如何有效地整理、分类和存储这些信息成为了他们必备的技能之一。本节课将围绕“整理信息资源”这一主题，引导学生认识信息整理的重要性，学习并实践信息分类、命名、归档等基本技能，同时培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任。

学情分析

三年级学生正处于信息科技学习的初级阶段，他们已初步掌握了计算机或移动设备的基本操作，但对于如何高效地管理和整理信息资源还缺乏系统的认识和技能。这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作，但注意力容易分散，且对于抽象概念的理解能力有限。因此，本节课的教学设计将注重直观性、趣味性和实践性，通过具体案例、游戏化学习和小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，降低学习难度，确保每位学生都能积极参与并掌握所学内容。

素养核心目标

1.信息意识：增强学生对信息资源重要性的认识，理解整理信息资源的必要性和价值，学会根据不同的需求和目的，选择合适的信息资源，并对其进行分类、命名和存储，以便于日后的查找和使用。

2.计算思维：培养学生分析信息、归纳分类、制定整理策略的能力，发展其计算思维能力，学会运用逻辑思维和算法思维，提高信息资源整理的效率和质量。

3.数字化学习与创新：掌握使用计算机或移动设备整理信息资源的基本方法，鼓励学生探索创新的信息整理方式，更好地掌握知识和技能，培养自己的自主学习能力和创新能力。

4.信息社会责任：引导学生尊重他人知识产权，了解并遵守信息整理的相关法律法规，培养负责任的信息行为，树立正确的信息价值观，积极传播正能量的信息，为营造良好的网络环境和社会氛围做出贡献。

教学重难点

重点：掌握信息分类、命名、归档的基本方法和技巧；学会使用文件夹和文件管理工具进行信息资源的整理。

难点：如何根据信息的特点和需求制定合理的整理策略，并养成良好的信息管理习惯。

教学过程

1.?创设情境，导入新课：展示一个杂乱无章的电子文件夹或图片库，询问学生如果要找某个文件或图片是否容易及原因，引导学生认识到信息整理的必要性和价值，激发学习兴趣。

2.?信息资源整理的重要性：讲解信息资源整理的意义，如帮助更好地管理和利用信息资源，可将其分类存放、命名使其更具可读性和可识别性、选择合适存储方式保证安全稳定等；介绍信息资源整理的好处，如提高工作效率和学习效果，培养信息管理意识和习惯等，通过举例和展示案例让学生理解。

3.?信息资源整理的方法：讲解分类方法，可根据信息资源的类型、主题、用途等进行分类，展示分类示例让学生了解分类的方法和原则；介绍命名方法，给信息资源取简洁、明了、有意义的名字，展示命名示例让学生了解命名的方法和技巧；说明存储方法，选择合适的存储方式，如硬盘、U盘、云盘等存储设备，使用文件夹和文件管理工具对信息资源进行分类存放和管理，展示存储设备和文件管理工具的使用方法及注意事项。

4.?使用文件夹和文件管理工具进行信息资源的整理：教师在电脑上演示创建文件夹的方法，如在电脑硬盘或其他存储设备中创建“图片”“文档”“音乐”等文件夹用于存放不同类型的信息资源；演示移动和复制文件的方法，如使用鼠标右键菜单中的“剪切”“粘贴”或“复制”“粘贴”命令将信息资源移动或复制到指定文件夹中；演示重命名文件和文件夹的方法，如使用鼠标右键菜单中的“重命名”命令或直接点击文件或文件夹的名称进行修改，强调保持名称简洁、明了、有意义。

5.?案例讲解：分别演示整理图片资源和文档资源的过程，包括根据主题或用途分类、为每个分类创建文件夹并命名、将资源移动或复制到相应文件夹、对重要文件重命名等，让学生学习和模仿。

6.?小组合作，实践操作：学生分组选择一种信息资源，如图片、文档、音乐等，进行信息资源的整理，分工合作完成分类、命名、存储等任务，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。

7.?作品展示与评价：各小组推选一名代表展示本小组整理的信息资源，包括信息资源的类型、分类方法、命名方式、存储位置等，其他学生评价，教师引导学生从分类的合理性、命名的准确性、存储的规范性等方面进行评价，最后教师总结评价。

8.?课堂小结：总结本节课的重点内容，强调信息整理的重要性和方法，引导学生思考在未来的学习和生活中如何更好地整理信息资源，鼓励学生将所学技能应用到实际生活中去。

9.?拓展延伸：布置课后作业，如让学生回家整理自己的电子相册或学习资料文件夹，尝试用不同的分类和命名方法进行整理，并与家人分享整理的过程和心得；鼓励学生探索其他信息整理工具或软件的使用方法，如文件管理软件等，下