Unit4 Natural Disasters Reading for Writing 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit4NaturalDisastersReadingforWriting说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4NaturalDisastersReadingforWriting说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

设计意图

本节课旨在通过教授Unit4NaturalDisasters中的ReadingforWriting部分，让学生在掌握自然灾害相关词汇和句型的基础上，培养他们的阅读理解能力、信息提取能力和写作技巧。结合高中生的认知水平，本节课将以人教版（2019）必修第一册课本为依据，注重学科知识的实际运用，帮助学生更好地了解自然灾害，提高他们的安全防范意识，同时锻炼他们的英语表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：使学生能够理解并运用与自然灾害相关的词汇和句型，提高阅读理解能力，有效获取文本信息。

2.思维品质：培养学生分析、比较和评价自然灾害相关文本的能力，发展批判性思维。

3.文化意识：通过学习，让学生了解自然灾害对人类生活的影响，增强对自然环境的敬畏之心。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高他们在实际情境中运用英语解决问题的能力。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量。然而，在阅读理解和写作方面，学生仍处于发展阶段，需要通过系统的训练来提高。在能力方面，学生的理解、分析、归纳能力有待加强，特别是在处理复杂信息和抽象概念时。在素质方面，学生对自然灾害的了解有限，需要通过本节课的学习来拓展知识面。

在行为习惯方面，学生可能存在对英语学习兴趣不高、阅读习惯不佳等问题，这可能会影响他们对课程的学习。因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导他们养成良好的阅读习惯。此外，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的精神，这也需要教师在课堂上进行针对性的引导和培养。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先介绍自然灾害的基本概念和相关词汇，然后引导学生就课文内容进行讨论，以加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟自然灾害新闻报道的情景，提高他们的实际应用能力和团队合作精神。

3.利用多媒体资源，如视频和图片，增强学生对自然灾害的直观感受，同时辅助教学，使抽象概念具体化。

4.实施项目导向学习，让学生分组进行自然灾害主题的研究，通过收集资料、分析数据和撰写报告，培养学生的独立研究能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然灾害的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自然灾害有哪些吗？它们对我们的生活会带来哪些影响？”

-展示一些关于自然灾害的图片或视频片段，如地震、洪水、台风等，让学生初步感受自然灾害的破坏力和人类应对措施的重要性。

-简短介绍自然灾害的基本概念和本章将要学习的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.自然灾害基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然灾害的基本概念、类型和特征。

过程：

-讲解自然灾害的定义，包括其主要类型如地震、洪水、台风等。

-详细介绍每种自然灾害的成因、特征和可能带来的后果，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如历史上的自然灾害事件，让学生更好地理解自然灾害的实际影响。

3.自然灾害案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然灾害的特性和应对措施。

过程：

-选择几个典型的自然灾害案例进行分析，如四川汶川地震、卡特里娜飓风等。

-详细介绍每个案例的背景、影响和应对措施，让学生全面了解自然灾害的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识来减少自然灾害的损害。

-小组讨论：让学生分组讨论自然灾害的预防措施和应对策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与自然灾害相关的主题进行深入讨论，如地震预警系统、洪水防范措施等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然灾害的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方