第15课 两次鸦片战争 说课稿 --2024-2025学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

第15课两次鸦片战争说课稿--2024-2025学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《第15课两次鸦片战争》，选自2024-2025学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册。本节课将重点介绍鸦片战争的起因、过程、结果以及对中国社会的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习过关于鸦片战争的基本知识，本节课将在此基础上，深入探讨鸦片战争的历史背景、过程、以及对中国社会政治、经济、文化等方面的深远影响。教材中涉及到的章节包括：鸦片战争的起因、林则徐禁烟运动、鸦片战争的经过、南京条约的签订、鸦片战争对中国的影响等内容。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、历史价值观和文化认同感。具体包括：

1.历史思维：通过分析两次鸦片战争的起因、过程和结果，培养学生运用史料、批判性思维和综合分析的能力。

2.历史价值观：引导学生正确认识鸦片战争在中国历史发展中的地位和作用，理解历史事件对国家、民族及社会的影响。

3.文化认同感：通过学习鸦片战争的历史，增强学生对中华民族传统文化的认同，激发学生热爱祖国、为国家富强而努力奋斗的情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国古代史的基础知识，了解了中国封建社会的历史发展脉络，对鸦片战争的基本情况有了初步的认识。

2.学习兴趣：学生对鸦片战争这一历史事件充满好奇，对于战争背后的故事和历史人物有较高的兴趣。学习能力：学生具备了一定的历史文献阅读能力，能够通过史料分析历史事件。学习风格：学生偏好通过案例分析和讨论的方式学习历史，喜欢在互动中深入理解历史知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对鸦片战争复杂背景的理解，对战争影响深远意义的认识，以及对历史事件中不同观点的辨析。此外，学生可能在分析历史事件时缺乏足够的史料支持，以及在对历史事件进行批判性思考时缺乏深入的分析能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统介绍两次鸦片战争的背景、经过和影响，确保学生掌握核心知识。

2.讨论法：分组讨论鸦片战争的原因和后果，促进学生主动思考和深入分析。

3.案例分析法：通过具体案例分析，帮助学生理解战争中的关键事件和人物。

教学手段：

1.多媒体教学：使用历史纪录片、图片和地图，直观展示战争场景和历史背景。

2.教学软件：利用历史教学软件，进行互动式学习和测试，增强学习体验。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，进行拓展阅读和资料查询，提高信息检索能力。

教学过程

一、导入新课

同学们好，今天我们将学习《第15课两次鸦片战争》。在开始之前，我想请大家回忆一下，我们在初中阶段学过的关于鸦片战争的一些基本知识。请问有谁能告诉我，鸦片战争发生在哪个时期？它对中国历史产生了哪些影响？

（学生回答后，教师总结并导入新课）

二、课文主旨内容探究

1.鸦片战争的背景

首先，我们来探讨一下鸦片战争的背景。请大家翻到教材第XX页，阅读“鸦片战争的背景”部分。我想请大家思考一个问题：鸦片战争爆发的根本原因是什么？

（学生阅读并回答后，教师进行讲解）

鸦片战争的背景主要包括以下几点：英国工业革命完成，资本主义迅速发展，需要开辟新的市场和原料产地；中国自给自足的自然经济，对外贸易限制严格，与英国等国家存在巨大贸易顺差；英国借口中国禁烟运动，发动侵略战争。

2.鸦片战争的经过

（1）鸦片战争的主要战役有哪些？

（2）中国在战争中表现如何？

（3）战争结果如何？

（学生阅读并回答后，教师进行讲解）

鸦片战争的经过可以分为以下几个阶段：广州战役、厦门战役、定海战役、吴淞战役、镇江战役等。在战争中，清政府表现消极抵抗，战争结果导致清政府战败，签订《南京条约》。

3.鸦片战争的影响

现在，我们来探讨一下鸦片战争对中国的影响。请大家翻到教材第XX页，阅读“鸦片战争的影响”部分。在阅读过程中，请大家思考以下问题：鸦片战争对中国产生了哪些深远影响？

（学生阅读并回答后，教师进行讲解）

鸦片战争的影响主要包括以下几点：中国开始沦为半殖民地半封建社会；主权受到严重破坏，领土完整受到威胁；封建经济逐渐解体，民族资本主义开始萌芽；西方文化传入，引发社会变革。

三、全文侧重点讲解

1.鸦片战争的起因

同学们，我们刚刚学习了鸦片战争的背景，现在我们来重点讲解一下鸦片战争的起因。请大家思考一个问题：鸦片战争的起因有哪些？

（学生回答后，教师进行讲解）

鸦片战争的起因主要包括以下几点：英国工业革命完成，需要开辟新的市场和原料产地；中国自给自足的自然经济，对外贸易限制严格；英国借口中国禁烟运动，发动侵略战争。

2.鸦片战争的过程

（学生回答后，教师进行讲解）

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