人教版新课标七年级上册历史与社会第一单元综合探究一《从地图上获取信息》说课稿（2份打包）.docx

人教版新课标七年级上册历史与社会第一单元综合探究一《从地图上获取信息》说课稿（2份打包）

主备人

备课成员

设计思路

本节课的设计思路主要围绕培养学生从地图中获取和解读信息的能力，结合七年级学生的认知水平和《历史与社会》课程要求，制定以下教学步骤：

1.导入：通过展示不同类型的地图，激发学生对地图的兴趣，引出本节课主题《从地图上获取信息》。

2.讲解：详细介绍地图的基本要素，如比例尺、方向、图例等，让学生了解地图的基本知识。

3.实践：组织学生进行地图解读练习，培养学生从地图中获取信息的能力。

4.讨论：分组讨论，让学生分享自己在地图上获取的信息，培养学生的合作与交流能力。

5.总结：总结本节课所学内容，巩固学生对地图知识的掌握，并布置相关作业，以便学生进一步巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括空间感知能力、信息素养和地理实践力。具体目标如下：

1.空间感知能力：培养学生通过地图识别地理位置、分析地理特征和空间关系的能力。

2.信息素养：提高学生从地图中筛选、整合、分析信息的能力，以及运用信息解决问题的能力。

3.地理实践力：通过地图解读实践，锻炼学生在现实生活中运用地图知识解决问题的能力。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的特点。在知识层面，学生已经接触过一些基础的地理知识，但对地图的认识和理解尚处于初级阶段，对地图的基本要素和读图方法不够熟悉。在能力方面，学生的观察能力和分析能力正在逐步发展，但解读地图信息的技巧还需培养。

在行为习惯上，学生可能存在对地图阅读的畏惧心理，缺乏主动探索的习惯。此外，他们的学习兴趣容易被新事物吸引，注意力有时难以集中。在课程学习方面，学生对生动有趣的学习内容较为感兴趣，对理论性较强的内容可能会感到枯燥。

因此，在设计本节课时，需要充分考虑学生的实际情况，运用生动形象的案例和互动性的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的地图阅读能力和信息提取技巧，帮助他们养成良好的学习习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解地图的基本知识和读图技巧，确保学生掌握地图的基本要素。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享地图解读经验，促进学生的合作与交流。

3.实践法：通过实际操作练习，让学生在实践中学习如何从地图上获取信息。

教学手段：

1.多媒体设备：使用投影仪展示地图，增强视觉效果，帮助学生更好地理解地图内容。

2.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生互动式地探索地图信息，提高学习的趣味性。

3.网络资源：引导学生使用网络地图资源，如Google地图，增强学生的实际应用能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

利用多媒体展示两张不同地区的地图，一张为学生熟悉的城市地图，另一张为较陌生的地区地图。询问学生能否从地图上获取哪些信息，引导学生思考地图在日常生活中的作用，从而自然引出本节课的主题《从地图上获取信息》。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍地图的基本要素，包括比例尺、方向、图例和注记，通过实物展示和互动问答的方式让学生理解和掌握这些基本概念。接着，通过案例讲解如何使用这些要素从地图上获取信息，如确定地点位置、判断距离和方向等。最后，展示一些实际地图，让学生尝试解读并提取信息。

3.巩固练习（10分钟）

分发练习册，包含不同类型的地图解读题目，要求学生在规定时间内完成。教师巡回指导，解答学生在解读过程中遇到的问题，确保每个学生都能正确理解地图信息。

4.课堂小结（5分钟）

邀请几位学生分享他们在练习中的发现和体会，总结地图解读的要点和技巧。教师对学生的分享进行点评，强调重点和难点，确保学生对本节课内容的掌握。

5.作业布置（5分钟）

布置两项作业：一是让学生绘制一张简单的校园地图，标注重要建筑和地点；二是要求学生选择一张感兴趣的地图，解读并撰写一篇短文，描述地图上的信息及其意义。作业旨在巩固课堂所学，培养学生的实践能力。

学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够准确描述地图的基本要素，包括比例尺、方向、图例和注记的含义和作用。他们能够独立识别地图上的各种符号，理解地图所传递的信息。

2.解读能力方面：学生在练习中表现出能够从地图上获取有效信息的能力。他们能够根据地图确定地点的位置、判断距离和方向，并能够提取地图中的关键信息，如交通路线、地形特征等。

3.实践应用方面：学生在绘制校园地图和解读兴趣地图的作业中，展现出了将所学知识应用于实际生活中的能力。他们能够将课堂上学到的地图解读技巧运用到具体情境中，提高了地理实践力。

4.思维能力方