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大数的认识与改写（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

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备课成员

教学内容

《大数的认识与改写（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版》

教学内容为北师大版四年级上册第二单元“大数的认识”中的第4课时《大数的改写》。本节课主要围绕以下几个方面展开：

1.学习整数的数位顺序，理解数位上的计数单位及其意义。

2.学习将整万数改写成用“万”作单位的数，以及将整亿数改写成用“亿”作单位的数。

3.学习省略“万”位和“亿”位后面的尾数求近似数的方法，理解“四舍五入”的概念。

4.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数感：通过识别和理解大数的数位顺序及计数单位，培养学生的数感，使其能够感知和运用大数的结构和大小关系。

2.应用意识：通过改写大数和求近似数的过程，提高学生将数学知识应用于解决实际问题的能力，增强数学的应用意识。

3.逻辑思维：在理解“四舍五入”原则和改写大数的过程中，发展学生的逻辑思维能力，培养其分析问题和解决问题的能力。

4.数学表达：鼓励学生用自己的语言描述数的变化过程，提高数学表达能力，增强对数学概念的理解和掌握。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了整数的认识，能够理解数位和计数单位的概念。

-学生能够读写万以内的数，并对简单的四则运算有一定的掌握。

-学生对“四舍五入”的概念有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于大数的概念感到新奇，对改写大数的过程表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的逻辑推理能力，能够通过观察和比较发现数的变化规律。

-学生在合作学习时表现出较强的沟通能力和团队协作精神，喜欢通过讨论和实践来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解整万数和整亿数的改写方法上遇到困难，特别是在确定“四舍五入”的规则时。

-学生可能在处理较大的数时，容易混淆数位和计数单位，影响改写的准确性。

-学生在独立完成练习时，可能会因为缺乏足够的练习而难以掌握改写大数的技巧。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每位学生配备北师大版四年级上册数学教材，确保教材内容的完整。

2.辅助材料：准备教学PPT，包含大数的改写示例、数位顺序表以及“四舍五入”规则说明。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过提问学生：“你们在生活中有没有遇到过非常大的数？”引导学生回顾已学的数位知识。

-展示一组大数，如10000、1000000、100000000，让学生观察并讨论这些数的共同特点。

-引出本节课的主题“大数的认识与改写”，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-利用PPT展示整数的数位顺序表，引导学生理解数位和计数单位的概念。

-介绍整万数和整亿数的改写方法，通过示例演示如何将大数改写为用“万”或“亿”作单位的数。

-详细讲解“四舍五入”的规则，通过实际例子让学生理解并掌握其应用。

-引导学生参与互动，通过问答和小组讨论的方式，巩固对大数改写方法的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成大数改写的练习。

-鼓励学生在小组内交流答案，互相检查和纠正错误。

-随机抽取学生展示答案，并对学生的解答进行点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调大数改写的规则和注意事项。

-鼓励学生分享在课堂学习中的收获和体会。

-强调大数改写在实际生活中的应用，提高学生对数学知识的重视。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括大数改写的练习题和相关的数学应用题。

-提醒学生按时完成作业，并在完成后进行自我检查。

-鼓励学生在完成作业过程中遇到问题及时提问，确保作业质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数位顺序及计数单位：介绍数位顺序表的扩展，包括小数的数位顺序和计数单位，以及它们在大数中的应用。

-实际生活中的大数应用：收集一些生活中的大数实例，如国家人口、世界生产总值、天文距离等，让学生感受大数在实际生活中的重要性。

-数字的读写规则：拓展整数的读写规则，包括多级数的读写方法，以及小数的读写规则。

-大数的四则运算：介绍大数加法、减法、乘法和除法的运算规则，以及如何使用计算器进行大数运算。

-数学文化：介绍数学发展史中与大数相关的有趣故事，如古代数学家对大数的认识和表述方法。