2025年部编版七年级上册语文第1课《春》课文原文及教案 .pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

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赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对⼈⽣及⾄⼈格的追求，表现了作家⾻⼦⾥的传统⽂化积淀和他对⾃由境

界的向往。准备了以下内容，供⼤家参考!

【篇⼀】部编版七年级上册语⽂第1课《春》课⽂原⽂

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

⼀切都像刚睡醒的样⼦，欣欣然张开了眼。⼭朗润起来了，⽔涨起来了，太阳的脸红起来了。

⼩草偷偷地从⼟⾥钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园⼦⾥，⽥野⾥，瞧去，⼀⼤⽚⼀⼤⽚满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢

⼏脚球，赛⼏趟跑，捉⼏回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟⼉。红的像⽕，粉的像霞，⽩的像雪。花⾥带着甜味⼉，闭了

眼，树上仿佛已经满是桃⼉、杏⼉、梨⼉。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，⼤⼩的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样⼉，有

名字的，没名字的，散在花丛⾥，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹⾯不寒杨柳风”，不错的，像母亲的⼿抚摸着你。风⾥带来些新翻的泥⼟的⽓息，混着青草味⼉，还有各种花的⾹，都

在微微润湿的空⽓⾥酝酿。鸟⼉将巢安在繁花嫩叶当中，⾼兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲⼦，跟轻风

流⽔应和着。⽜背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。

⾬是最寻常的，⼀下就是三两天。可别恼。看，像⽜⽑，像花针，像细丝，密密地斜织着，⼈家屋顶上全笼着⼀层薄烟。

树叶⼉却绿得发亮，⼩草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，⼀点点黄晕的光，烘托出⼀⽚这安静⽽和平的夜。在乡下，⼩

路上，⽯桥边，有撑起伞慢慢⾛着的⼈;还有地⾥⼯作的农民，披着蓑戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在⾬⾥静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩⼦也多了。城⾥乡下，家家户户，⽼⽼⼩⼩，也赶趟⼉似的，⼀个个都出来了。舒活舒活筋

⾻，抖擞抖擞精神，各做各的⼀份⼉事去，“⼀年之计在于春”;刚起头⼉，有的是⼯夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它⽣长着。

春天像⼩姑娘，花枝招展的，笑着，⾛着。

春天像健壮的青年，有铁⼀般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

【篇⼆】部编版七年级上册语⽂第1课《春》教案1

课⽂⽬标：

1.熟读课⽂，有感情朗读课⽂有关部分，感受春天的美丽，激发学⽣热爱⼤⾃然、热爱美的感情。

2.学习本课⽣字新词，理解“卖弄”、“抖擞”等词语的意思。

3、积累语⾔。

教学重点：

1.感受春天的美丽，激发学⽣热爱⼤⾃然、热爱美的感情。

2.积累语⾔。

教学难点：

1.有感情朗读课⽂有关部分。

2.体验春天带给⼈们积极向前迈进的⼒量。

教学时间：3课时

第⼀课时

教学⽬标：

1、感知全⽂，感受春天的⽓息，有感情朗读第1⾃然段。

2.学习本课⽣字新词，理解有关词语。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

3.认识春，明⽩课⽂是从哪⼏⽅⾯来描绘春的美丽景象的。

教学过程：

引课：

1、说⼀说带有“马”的成语或四个字的词语，⽐如“马到成功”。

2、说⼀说带有“春”的成语或四个字的词语，⽐如“春暖花开”、“春意盎然”。

⼀、初读，感知课⽂

1、⽰课题“春”。

2、读课⽂，感受春天的⽓息。

⼆、再读，理解课⽂

1、⾃由读课⽂，想想作者是怎样地向我们传递春天的⽓息的，要求从课⽂中找出依据。

2、学⽣⾃由发⾔，教师适时引导：

(1)理清课⽂是从哪⼏⽅⾯来描绘春的美丽景象的。

(2)初步体验春天的美。

三、精读，体味课⽂，学习第⼀段。

这段讲什么意思?出⽰灯⽚和课⽂第⼀段⽐较。

“东风来了，⼈们盼望的春天也到了。万物苏醒，⼭青了，⽔满了，太阳也变红了。”

这灯⽚上的句⼦和第⼀段的内容差不多，但读起来的感觉为什么会差多了?(突出拟⼈的写法的⽣动形象，更好表达作者盼

春之情。)

⾃由读——指名读——试背——齐背。

四、作业。

(1)作业本第1题，修改课内组词。

(2)朗读课⽂3遍。

第⼆课时

教学⽬标

1.从春景中体会春的⽆限⽣机和希望，激发热爱春天之情。

2.有感情朗读课⽂，摘录好的词句。

教学过程

1.检查。

看拼⾳写词;根据意思写词。

2.研读。

(1)齐背第⼀段，说⼤意。

(2)学习第⼆段。

①⾃由读，思考：第⼆段作者写了春天