信息技术课的教学评价.ppt

绝对评价绝对评价是根据确定的评价标准把评价对象与评价标准进行比较，衡量评价对象是否达到标准的一种评价。01按评价所参照的标准分类，可以分为两类02（2）相对评价相对评价是指在某一个集团中，以这个集团的平均状况为基准，评价每个被评对象在这个集团中所处的相对位置的一种评价。9.3学生学习成绩的评价9.3.1学习成绩评价的方法对学习成绩进行评价的基本方式是定性评价与定量评价。1．定性评价定性评价是指用切合实际的语言表达学生的学习情况。（1）评语鉴定法评语鉴定法就是用简明的评语来表述评价结果的方法。主要有以下几种形式。五级评定法：优秀、良好、中等、及格、不及格；四级评定法：很好、较好、一般、差；三级评定法：上、中、下；二级评定法：合格、不合格。（2）等级评定法2．定量评价定量评价是把评价目标数量化，进行定量分析、处理，用数字表示评价目标的评价结果。计算（1）平均数平均数反映了一组分数的集中趋势，反映了该组分数的一般水平。（2）标准差标准差反映了分数分散的程度及平均分的代表性。其计算公式是01信息技术课的教学02评价第9章01理解教学评价的概念；掌握学生学习成绩评价的方法；熟悉教学评价工作的组织和实施过程。02教学目标内容结构教学评价概述9.1教学评价的内容及分类9.2学生学习成绩的评价9.3教学评价工作的组织和实施9.4019.1.1教学评价的意义02深化教学改革的重要措施03全面提高教学质量的重要途径04教育科学研究的重要内容05教学管理的重要手段9.1教学评价概述导向功能检查功能激励功能改进功能9.1.2教学评价的功能目的性原则科学性原则可行性原则可比性原则9.1.3教学评价的原则9.1.4信息技术课教学评价的特点学习内容强调对原理方法的理解与技能的形成和熟练的相互渗透。学习过程注重知活动与技术活动的内在统一。培养目标则倡导原理知识、操作技能、信息素养、技术文化、人文修养等多方面的统筹发展。1．信息技术课的教学评价要注重实践信息技术教学不仅要进行理论性教学，而且要进行实践性教学，要通过课堂演示、学生实验才能达到教学目的，教学评价的目标包括两方面的内容：一是对计算机知识了解和理解的程度；二是用计算机进行操作和应用的能力。考查学生对计算机知识的理解和掌握程度，尤其是考查学生的计算机操作和应用能力时，所处理的是难以客观量化的对象，不能直接进行测量。信息技术课的教学评价中存在着难以量化的因素01教学过程和教学效果在很大程度上依赖于机器设备的数量和质量。信息技术课的教学效果依赖于教学设备02课程内容也在不断升级、不断更新，这就造成教学评价的可变性，增加了评价的难度。又要考虑对实际上机操作能力的评价；在评价过程中注意“量化”问题，力求做到公正、合理。信息技术的教学评价标准依赖课程内容9.2.1教学评价的内容教学过程的评价教学目的教学内容教学方法语言表达板书教材处理演示实验9.2教学评价的内容及分类9.2.1教学评价的内容学习活动的评价学生的积极性和主动性是否理解学习内容操作是否熟练思想教育129.2教学评价的内容及分类019.2.1教学评价的内容02教学效果的评价9.2教学评价的内容及分类按评价的目的进行分类，可以分为三类形成性评价焦点是：学习过程中的进展情况，了解学生是否理解了学习内容，是否掌握了所学的知识，是否达到了局部的教学目标。129.2.2教学评价的分类（2）诊断性评价诊断性评价主要是为判断学生的知识、技能、能力实际达到的水平，并随之为下一步确定相应的措施，使教学活动正常开展而进行的评价。·诊断有如下两种情况。①症状诊断②原因诊断01总结性评价是在学习结束后，对教学效果和学习成果作出总结性结论的评价。在时间上，形成性评价、诊断性评价和总结性评价具有不同的要求。02（3）总结性评价01诊断性评价表现为临时性。02总结性评价和形成性评价分别表现为阶段性和长期性。