Unit 7 It’s raining SectionB 2a-2c教学设计 人教新目标Goforit版英语七年级下册.docx

Unit7It’sraining.SectionB(2a-2c)课时教学设计

课型

阅读课

课时

1

教材分析

本课时继续围绕“假期生活”的话题展开以读为主的语言实践活动，在“给朋友写明信片”的情境下，引导学生继续学习正确使用所学语言谈论天气，用现在进行时态简单描述人们正在进行的活动。本课是一节阅读课，教学活动以阅读训练为主，通过阅读进一步巩固所学语言，为下节课输出性写作活动作铺垫。2a是读前活动，要求学生描述图片中的天气状况以及人们的不同活动，从而巩固前面所学的基本词汇，同时为接下来的阅读做好准备；2b通过明信片的阅读，将本单元的互致问候、谈论天气、询问正在进行的活动等单元重点功能结构一一呈现出来，显得自然贴切，而且具有使用性。

学情分析

通过前三个课时听、说、读等形式的训练学习，学生已经基本掌握了互致问候、谈论天气状况及描述人们的即时活动的表达方式。学生对谈论旅行这一内容较感兴趣，同时该部分学习内容贴近学生生活，极易于激发学生的学习主动性和学习兴趣，利于本节课语言实践活动的顺利开展。

课时教学目标

语言能力：通过阅读短文，正确理解和掌握课文中的新词汇，增加词汇量；正确使用所学语言谈论天气学，会运用更加丰富的语言进行问候。

文化意识：能够拓宽视野，通过了解世界各地不同天气以及人们进行的不同活动，感受地域差异，了解明信片的文体特征，提升多元文化意识。

思维品质：通过推理判断等活动准确获取语篇关键信息，增进语篇理解能力，提高思维的逻辑性，批判性，实现思维能力的迁移。

学习能力：通过观察图片，略读等阅读策略对文本进行解读，提升阅读能力；通过阅读明信片，保持学习英语的兴趣。

教学重难点

教学重点：掌握描述天气的词汇、现在进行时的用法以及明信片的文体特点；阅读策略的训练；

教学难点：现在进行时表示一段时间内正在进行的动作或状态；

教学方法

情境式教学，任务型教学法

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

设计教学过程

教师导学

学生活动

设计意图

Step1:Warming-up

1.ListentoanEnglishsong.What’stheweatherliketoday?

2.Revision:Canyousummarizethewordstodescribeweather?

3.Finish2aTalkaboutthepicturesbelowwithapartner.How’stheweather?Whatarethepeopledoing?

4.Lead-in:Peopleinthepicturesaregoodfriends.We’lllearnapassageaboutthem.Wherearethey?Whataretheirnames？Let’sbeginourreadingtasks.

Step2:ReadingTasks

1.Pre-reading:Lookandchoosetherightanswer.

What’sthetypeofthepassage?

A.newsreports

B.letters

C.postcards(明信片)

(postcard----acardforsendingmessagesbypostwithoutanenvelope信封)

Fastreading

1)Readthearticlequicklyandfind:

Whoarethepostcardsfrom/to?

Whatarethepostcardsabout?

2)Finish2a:Matcheachpostcardbelowwiththecorrectpicturein2a.

Carefulreading

Readthefirstpostcardandfinishthetasks.

Readthesecondpostcardandfinishthetasks.

Finish2c.

Readthetwopostcardsagainandanswerthequestions:

ThenUnderlinethepresentprogressivesentencesinthepassage.

.

Step3:Post-reading

Languagepoints

1)haveagreattimedoingsth.意为“做某事过得愉快”。

表示“愉快地做某事”还有haveagrea