除数是整数的小数除法（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版.docx

除数是整数的小数除法（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

教学内容

《除数是整数的小数除法》是2024-2025学年五年级上册数学苏教版教材第三章《小数的加法和减法》中的一节重要内容。本节课主要介绍小数除以整数的基本概念和计算方法。具体内容包括：

1.小数除以整数的定义与意义。

2.小数除以整数的计算法则和步骤。

3.小数除以整数的竖式计算方法。

4.小数除以整数时的商和余数的处理方法。

5.相关例题及练习题，帮助学生巩固所学知识。

核心素养目标

1.数感与运算能力：培养学生对小数的敏感度，能够准确理解小数除以整数的概念，提高运算的准确性和速度。

2.逻辑思维与问题解决：训练学生通过观察、分析和归纳，掌握小数除以整数的计算法则，并能灵活应用于实际问题中。

3.数学抽象与模型观念：引导学生从具体的小数除法运算中抽象出一般规律，形成数学模型，增强数学思维。

4.数据分析与应用：通过例题和练习，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升数据分析与运用水平。

重点难点及解决办法

重点：

1.小数除以整数的计算法则。

2.竖式计算方法及商的确定。

难点：

1.当小数位数不够时，如何补足位数进行计算。

2.理解和运用小数除以整数时余数的处理方法。

解决办法：

1.采用直观演示法，通过实物或模型展示小数除以整数的计算过程，帮助学生形象地理解计算法则。

2.设计层次分明的练习题，从简单到复杂，逐步引导学生掌握竖式计算方法。

3.针对位数不够的问题，通过具体例题演示，强调在除数是整数的情况下，被除数小数点后面需要补足零的规则。

4.对于余数的处理，通过讨论和实际操作，让学生理解余数必须小于除数，如果余数大于或等于除数，需要调整商和余数的关系。

5.通过小组合作和个别辅导，及时发现学生的困惑，针对性地解答疑问，帮助学生突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，首先讲解小数除以整数的计算法则，然后通过提问和解答，确保学生理解。

2.设计小组合作活动，让学生在小组内讨论例题的解题过程，促进学生的参与和互动。

3.利用多媒体教学，通过动画演示小数除以整数的计算过程，增强直观性，帮助学生更好地理解。

4.创设游戏化学习情境，如“小数除法接力赛”，提高学生的学习兴趣和积极性。

5.定期进行课堂小结，帮助学生巩固所学知识，并及时反馈学生的学习情况。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示一个水果店老板在分水果的场景，提出问题：“如果老板有3.6千克苹果，他想平均分给9个顾客，每个顾客能得到多少千克苹果？”

2.学生思考并回答，教师引导讨论，自然过渡到小数除以整数的计算方法。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解小数除以整数的计算法则，通过板书演示计算过程，强调小数点的处理方法。

2.演示例题：3.6÷9的计算过程，引导学生观察小数点的位置变化。

3.引导学生尝试解释小数除以整数的原理，教师总结并板书计算步骤。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：学生分小组，每组分发一组小数除以整数的练习题，小组成员合作完成。

2.讨论反馈：各小组汇报练习结果，教师选取典型问题进行讲解。

3.个别辅导：教师针对学生的不同情况，进行个别辅导，确保每个学生都能掌握计算方法。

四、师生互动环节（10分钟）

1.游戏化学习：开展“小数除法接力赛”游戏，学生分成两队，每队轮流上台进行小数除以整数的计算，正确率高的队伍得分。

2.课堂提问：教师提出问题，如“小数除以整数时，小数点如何处理？”“如果除数大于被除数，商是多少？”等，学生回答，教师点评并总结。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调小数除以整数的计算法则和步骤。

2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

六、课后作业布置（无时间限制）

1.布置课后练习题，要求学生独立完成，巩固所学知识。

2.鼓励学生尝试解决实际问题，将所学知识应用于生活中。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《小数除法的奥秘》：介绍小数除法的起源和发展，以及小数除法在生活中的应用。

-《数学家的故事》：介绍著名数学家对小数除法研究的贡献和趣闻轶事。

-《生活中的小数除法》：通过实例讲解小数除法在生活中的实际运用，如购物找零、烹饪调料配比等。

2.课后自主学习和探究：

-探究小数除以整数的商和余数之间的关系，尝试找出规律。

-收集生活中的小数除法问题，记录下来并尝试解决。

-观看相关教学视频，如“小数除以整数的计算方法”等，加深对知