议论文审题、谋篇、用例——沈阳市2024-2025学年联合体高一上学期期中检测语文作文讲评 说课稿.docx

议论文审题、谋篇、用例——沈阳市2024-2025学年联合体高一上学期期中检测语文作文讲评说课稿

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过沈阳市2024-2025学年联合体高一上学期期中检测语文作文的讲评，帮助学生掌握议论文的审题、谋篇和用例技巧。结合课本所学，使学生能够灵活运用议论文的基本结构和方法，提高作文质量和应对考试的能力。本节课旨在让学生在实际操作中深化理解，提升写作水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造能力。通过议论文的审题、谋篇、用例训练，提高学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，使其能够准确把握论点、论据和论证方法，增强语言表达的准确性和说服力，从而在写作过程中展现出较高的语文素养和审美水平。

教学难点与重点

1.教学重点

-审题准确性：要求学生能够准确理解作文题目的含义和出题意图，例如在解析“科技与人类生活”的题目时，学生需要明确是探讨科技对生活的影响，还是科技与生活的关系，以及如何界定“科技”和“生活”的范畴。

-论文结构安排：强调议论文的基本结构，包括引言、论点、论据、论证和结论，每个部分如何布局和衔接，例如在“论据”部分，学生需要学会如何选择有力且相关的论据来支持自己的观点。

-用例恰当性：指导学生在论证过程中使用恰当的例子，例如在论述“环保意识的重要性”时，使用具体的环保案例来增强说服力。

2.教学难点

-论证逻辑性：学生在构建论证时，常常难以做到逻辑严密，例如可能会出现论据与论点脱节，或者论证过程跳跃不连贯的情况。

-论据的选取和运用：学生在选取论据时往往难以找到既有说服力又贴切主题的例子，例如在讨论“传统文化与现代生活的融合”时，学生可能难以找到既具有代表性又能够引起共鸣的案例。

-结论的提炼和升华：学生在撰写结论时，往往难以做到既总结全文又提出深刻见解，例如在讨论“网络对青少年影响”的作文中，学生可能只会简单重复论点，而缺乏对问题的深入分析和建议。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：电子版课文、议论文写作指导资料、优秀作文范文

-教学手段：PPT演示、小组讨论、同伴互助评改、教师个别辅导

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括上学期期中检测的作文题目及优秀范文，要求学生预习并分析范文的结构和用例。

设计预习问题：提出问题如“优秀范文是如何安排文章结构的？”，“作者是如何使用例证来支持观点的？”。

监控预习进度：通过平台作业提交功能，检查学生预习笔记和问题回答情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读范文，并记录下文章结构和用例的要点。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，并尝试总结出文章的写作技巧。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至平台，等待教师反馈。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立分析和总结的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解议论文的写作技巧，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过分析期中检测中的作文题目，引导学生关注审题的重要性。

讲解知识点：详细讲解议论文的审题、谋篇和用例技巧，结合实例进行分析。

组织课堂活动：分组讨论，让学生尝试根据给定的题目进行审题和谋篇。

解答疑问：对学生在讨论中遇到的问题进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何在实际写作中运用所学的技巧。

参与课堂活动：学生积极参与分组讨论，尝试审题和谋篇。

提问与讨论：学生对讨论中的疑惑进行提问，并与同学讨论解决方案。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解议论文的写作技巧。

实践活动法：通过课堂活动，让学生实际操作，加深理解。

合作学习法：通过分组讨论，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生掌握议论文的写作技巧，提高写作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作练习，要求学生尝试撰写议论文。

提供拓展资源：提供一些议论文写作的指导书籍和在线资源，供学生参考。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和改进建议。

-学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，完成议论文写作练习。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习议论文写作技巧。

反思总结：学生对自己的写作过程和成果进行反思，总结写作中的优点和不足。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法