3.3 第2课时 储蓄和销售问题（Word说课稿）新教材2024-2025学年七年级数学上册同步备课（沪科版2024）.docx

3.3第2课时储蓄和销售问题（Word说课稿）新教材2024-2025学年七年级数学上册同步备课（沪科版2024）

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过储蓄和销售问题的探讨，帮助学生理解数学在实际生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。结合沪科版2024年新教材七年级数学上册第3章第2课时内容，本节课将引导学生掌握储蓄和销售问题的基本概念、计算方法及其在实际生活中的应用，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生数据分析观念，通过解决储蓄和销售问题，提升学生的逻辑思维能力和数学应用意识。在分析数据、建立模型和解决问题的过程中，发展学生的数学抽象、数学建模和数学运算能力，增强学生运用数学知识解决实际问题的信心和兴趣。

重点难点及解决办法

重点：理解储蓄和销售问题的基本概念，掌握计算利息、本金和销售利润的方法。

难点：将实际问题抽象成数学模型，并运用数学公式进行计算。

解决办法：

1.利用生活中的实例引入概念，如银行储蓄、商品销售情景，增强学生的直观感受。

2.通过小组讨论和案例分析，引导学生发现规律，理解储蓄公式和销售利润公式的推导过程。

3.设计针对性的练习题，让学生在实际操作中巩固知识点，培养解决问题的能力。

4.对难点内容进行分步骤讲解，先从简单的例子开始，逐步过渡到复杂问题，帮助学生逐步建立起解决实际问题的信心。

5.定期进行反馈和评价，及时纠正学生的错误理解，确保学生对重点内容的掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备沪科版2024年新教材七年级数学上册。

2.辅助材料：收集储蓄和销售相关的实际案例，准备相应的PPT、图表等教学资料。

3.教学工具：准备计算器、白板和笔，以方便学生进行计算和展示解题过程。

4.教室布置：合理安排座位，以便学生分组讨论，同时确保有足够的空间进行课堂活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，向学生展示一个简短的储蓄账户和销售业绩的案例视频，激发学生的兴趣。

-提出问题：“你们知道储蓄账户是如何产生利息的吗？销售业绩如何影响利润？”

-学生自由讨论，教师引导学生思考数学与生活的联系。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍储蓄和销售问题的基本概念，包括本金、利息、销售利润等。

-通过公式推导，解释储蓄利息的计算方法（本金×利率×时间）。

-利用具体案例，讲解销售利润的计算方式（销售额-成本）。

-强调理解公式背后的逻辑，确保学生掌握计算方法。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，题目涉及储蓄和销售的计算。

-学生完成后，教师选取几份作业进行讲解，指出常见错误和解决方法。

-学生之间互相检查答案，讨论解题过程，教师提供必要的指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-将学生分成小组，每个小组针对一个复杂的储蓄或销售问题进行讨论。

-每个小组需要提出解决问题的策略，并在班上分享他们的思考过程。

-教师引导学生比较不同小组的解题方法，鼓励学生提出问题和建议。

5.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，确保学生理解储蓄和销售问题的解决方法。

-提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

-布置家庭作业，要求学生运用所学知识解决实际问题。

6.拓展延伸（5分钟）

-教师提供一些拓展性问题，鼓励学生在课后探索更复杂的储蓄和销售问题。

-学生可以自主选择问题进行解答，下节课分享他们的发现和思考。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实际案例和小组讨论，帮助学生将理论知识应用到实际生活中，发展他们的数学应用能力和逻辑思维能力。

教学资源拓展

拓展资源：

1.储蓄知识拓展：介绍不同类型的储蓄账户（如定期存款、活期存款、零存整取等）及其特点，以及储蓄利率的计算方式，让学生了解银行储蓄的多样性。

2.销售知识拓展：讲解销售策略、市场需求分析、定价策略等，帮助学生理解销售活动中的变量和影响因素。

3.数学建模拓展：介绍如何将现实生活中的问题抽象成数学模型，包括线性模型、非线性模型等，以及这些模型在解决实际问题中的应用。

4.数学在生活中的应用案例：提供一系列与储蓄和销售相关的实际案例，如股票投资、家庭预算规划、企业成本控制等。

拓展建议：

1.鼓励学生调查不同银行的储蓄利率，比较不同储蓄方式的收益，并撰写调查报告。

2.让学生尝试设计一个简单的销售方案，包括产品定价、广告宣传等，并预测销售业绩。

3.引导学生收集生活中的数据，如家庭月支出、收入等，利用所学知识进行数据分析，建立数学模型，提出家庭财务规划的建议。

4.组织学生进行小