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Unit7CareersLesson3MeettheNewBossYou说课稿-2023-2024学年高中英语北师大版(2019)选择性必修第三册
一、设计思路
本节课以“Unit7CareersLesson3MeettheNewBoss”为教学内容,针对高中英语北师大版(2019)选择性必修第三册。在设计本节课时,我将遵循以下思路:
1.导入:通过展示不同职业的图片,激发学生对职业话题的兴趣,引导学生思考并讨论自己未来的职业规划。
2.新课导入:讲解课文内容,引导学生关注课文中的生词、短语及句型,帮助学生理解和掌握课文内容。
3.课堂活动:组织学生进行角色扮演,模拟课文中的对话,提高学生的口语表达能力和交际能力。
4.小组讨论:让学生针对课文中的职业规划问题进行小组讨论,培养学生的合作意识和思维能力。
5.课后作业:布置相关作业,巩固所学知识,提高学生的自主学习能力。
6.总结:对本节课的内容进行总结,帮助学生巩固所学知识,为下一节课做好铺垫。
二、核心素养目标
1.语言能力:培养学生准确理解和运用英语表达职业规划和个人梦想的能力,以及在真实语境中流畅交流的能力。
2.文化意识:通过讨论不同职业的特点和文化背景,增强学生对职业多样性和社会文化的认识。
3.思维品质:鼓励学生批判性思考个人职业选择,培养逻辑思维和创新思维,提高问题解决能力。
4.学习能力:培养学生自主学习英语的兴趣和习惯,提升学生通过英语获取信息、处理信息、传递信息的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心词汇掌握:如“career”、“interview”、“challenge”等与职业相关的词汇,这些词汇是学生理解和表达职业规划的基础。
-句型和语法结构:如“notonly...butalso”和“belikelyto”等表达,这些结构有助于学生构建流畅、准确的句子。
-交际技能:模拟面试场景的对话练习,强调礼貌用语和正式场合的语言使用,如“Couldyoupleasetellmeaboutyourexperience?”等表达方式。
2.教学难点
-职业规划的深度理解:学生可能难以理解不同职业的内在要求和未来发展趋势,需要通过案例分析来帮助学生理解。
-语言输出的准确性:学生在使用英语描述个人职业规划时,可能会出现语法错误或词汇使用不当的情况,需要通过大量的练习和反馈来纠正。
-情景模拟的自信表达:学生在模拟面试时可能会感到紧张,难以自然地表达自己的想法,需要通过角色扮演和小组互动来提高自信和流利度。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有北师大版(2019)选择性必修第三册教材,以便于学生跟随课程进度学习。
2.辅助材料:准备职业相关的图片和视频,以及职业规划流程图,帮助学生更直观地理解课程内容。
3.实验器材:本节课不涉及实验,无需准备。
4.教室布置:将教室划分为小组讨论区域,以便学生进行互动交流,并确保每组都有足够的空间进行活动。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群发布预习资料,包括课文内容概要和关键词汇表。
-设计预习问题:设计如“WhatdoyouthinkarethekeyqualitiesneededforasuccessfulcareerinXXfield?”等探究性问题。
-监控预习进度:通过在线问卷或学习平台跟踪学生的预习完成情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生独立阅读课文,标记生词和重要句子。
-思考预习问题:学生思考预习问题,形成自己的初步理解。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题答案提交至学习平台。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生独立思考,提前准备。
-信息技术手段:使用在线平台和微信群,方便资料共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过播放一段关于不同职业的视频,引出本课主题。
-讲解知识点:详细讲解课文中的生词和句型,如“notonly...butalso”的用法。
-组织课堂活动:设计角色扮演活动,模拟面试场景,让学生运用所学的职业规划词汇和句型。
-解答疑问:对学生在课堂活动中遇到的问题进行解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生听讲并积极参与课堂讨论。
-参与课堂活动:学生参与角色扮演,模拟面试。
-提问与讨论:学生提出自己的疑问,并与其他同学讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:详细讲解重难点词汇和句型。
-实践活动法:通过模拟面试活动,实践所学知识。
-合作学习法:小组合作完成角色扮演任务。
3.课后拓展应用
教师活动:
-
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