Unit 4 Eat well Section A 2a-2e 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册.docx

Unit4EatwellSectionA2a-2e说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“Unit4EatwellSectionA2a-2e说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册”本节课以健康饮食为主题，通过听力、口语和阅读练习，帮助学生掌握食物名称、饮食建议及表达个人喜好。教材内容与实际生活紧密联系，旨在培养学生良好的饮食习惯和英语交际能力。本节课所选内容符合七年级学生的认知水平和学习需求，有助于巩固已学知识，提高学生的英语综合素质。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解食物名称和饮食建议的能力，以及用英语表达个人饮食喜好和习惯的技巧。

2.文化意识：通过讨论健康饮食，增强学生对中外饮食文化差异的认识，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生运用批判性思维分析食物的营养价值，形成合理的饮食习惯。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过实践任务提高解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.食物名称和饮食建议相关词汇的掌握。

2.使用现在进行时态描述饮食习惯的表达方式。

难点：

1.长句听力理解，尤其是涉及饮食建议的复合句。

2.学生在实际交际中运用所学句型和词汇的准确性。

解决办法：

1.通过图片和实物辅助教学，帮助学生形象记忆食物名称，通过重复听力和口语练习加强记忆。

2.设计简化版的听力材料，先让学生听懂大意，再逐渐增加难度，引导他们理解复杂句型。

3.创设模拟情景，让学生在角色扮演中实践对话，教师实时纠正错误，提高表达的准确性。

4.鼓励学生通过小组讨论和合作学习，共同解决问题，增强学习动力和团队协作能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、耳机。

2.课程平台：学校网络教学平台。

3.信息化资源：PPT课件、在线英语学习资源库、电子词典。

4.教学手段：实物展示、图片展示、角色扮演、小组讨论。

五、教学过程

1.导入新课

-我将利用多媒体展示一些食物图片，引导学生说出它们的名字。

-提问：“你们知道哪些食物是健康的，哪些是不健康的吗？”

-通过学生的回答，自然引入本节课的主题“Unit4EatwellSectionA2a-2e”。

2.听力训练（2a）

-我会播放听力材料，让学生听懂对话的主旨内容。

-学生第一遍听后，我将提问：“对话中的人物在讨论什么？”以检查学生对听力材料的初步理解。

-第二遍听时，我会让学生注意对话中的细节信息，如食物名称和建议。

-听后，我将让学生分组讨论，分享他们听到的信息。

3.词汇教学（2b）

-我将展示2b部分的图片，引导学生学习新词汇，如“vegetable,fruit,healthy,unhealthy”等。

-通过实物或图片，我会让学生用英语描述食物，练习新词汇。

-学生将进行小组活动，用所学词汇编写简单的句子。

4.语法教学（2c）

-我会通过PPT展示现在进行时态的用法，解释如何描述饮食习惯。

-通过示例句子，我会让学生观察并进行模仿练习。

-学生将进行口语练习，用现在进行时态描述自己的饮食喜好。

5.阅读理解（2d）

-我会让学生阅读2d部分的短文，了解健康饮食的建议。

-学生将回答关于短文内容的问题，如：“短文中提到了哪些健康饮食建议？”

-我会引导学生讨论短文中的建议，并分享自己的观点。

6.口语练习（2e）

-我会设计一些角色扮演活动，让学生模拟医生和病人的对话，练习使用本节课所学的词汇和句型。

-学生将分成小组，每组选出一个“医生”和一个“病人”，进行对话练习。

-我会在旁边观察，及时纠正学生的错误，并提供反馈。

7.课文主旨内容探究

-我会提出问题：“为什么健康饮食对我们很重要？”引发学生思考。

-学生将结合自己的生活经验，分享对健康饮食的看法。

-我会总结学生的观点，并强调健康饮食的重要性。

8.小组讨论

-我会让学生分成小组，讨论以下问题：“你如何保持健康饮食？”

-每组将选出一个代表，向全班分享他们的讨论结果。

-我会根据学生的分享，给出建议和反馈。

9.实践任务

-我会给学生发放一张表格，让他们记录一周内的饮食情况。

-学生需要在表格中填写每天吃的食物，并在周末时分析自己的饮食习惯。

-下节课时，我会让学生分享他们的发现，并提供改进建议。

10.总结与反馈

-我会回顾本节课的主要内容，强调健康饮食的重要性和所学词汇的运用。

-学生将进行自我反思，分享他们在课堂上的收获。

-我会给出本节课的