第1课时 1亿有多大（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

第1课时1亿有多大（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

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教学内容

《第1课时1亿有多大》——2024-2025学年四年级上册数学人教版

本节课选自四年级上册数学人教版教材第三章《亿的认识》的第一课时，主要内容为：

1.通过实例感受和认识计数单位“亿”的概念，理解亿与千万、百万、十万、万之间的关系。

2.学习用数轴表示数的大小，通过数轴直观感受1亿有多大。

3.运用数学知识解决实际问题，培养数感和估算能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数感：通过实例和数轴的运用，培养学生的数感，使其能够更好地理解和把握大数的概念。

2.应用意识：通过解决实际问题，提高学生运用数学知识解决生活中问题的能力，增强数学应用意识。

3.逻辑思维：通过比较、估算等活动，培养学生的逻辑思维能力，提升其分析问题和解决问题的能力。

4.数学抽象：通过感受和理解1亿的大小，发展学生的数学抽象能力，为后续学习更高阶的数学概念奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了万、千、百、十等计数单位，并对它们之间的关系有了基本的认识。

-学生能够熟练地读写和计算万以内的数。

-学生在日常生活中已有一些接触大数的经验，如价格、距离等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对大数概念充满好奇，对于直观感受和比较大小感兴趣。

-学生具备一定的观察和比较能力，能够通过实例来理解抽象的数学概念。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过实际操作来学习，有的偏好听觉和视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以直观地理解1亿这样的大数概念，因为日常生活中接触较少。

-学生在数轴上表示数时可能会遇到困难，尤其是如何准确地标出1亿的位置。

-学生在估算和解决问题时可能会因为缺乏经验而感到困惑，需要引导他们运用已有知识进行合理推断。

教学资源

-教材：人教版四年级上册数学教材

-数轴模型或教具

-实物或图片（例如：大米、书籍等用于展示数量的实物）

-电子白板或投影仪

-计算器

-估算练习题

-课堂互动软件（如班级小助手等）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于“1亿有多大”的预习资料，包括相关章节的教材内容、预习思考题等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计如“你能用生活中的物品来表示1亿吗？”等启发性的问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材中关于“1亿”的相关内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言描述1亿的概念。

-提交预习成果：学生将预习中的发现、疑问或思维导图等成果提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示大米、书籍等实物，让学生直观感受1亿的数量，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解亿的概念，以及亿与千万、百万等的关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨如何用生活中的物品表示1亿。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作探究1亿的概念。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解亿的概念，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握1亿的概念。

-合作学习法：培养学生团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与1亿相关的估算练习题，巩固学生对大数的感知。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站链接等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过估算练习加深对1亿大小的理解。

-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生直观地感受和理解1亿的大小，通过预习、课堂活动和课后作业，逐步深