部编版九年级语文上册《范进中举 第2课时》.pptx

九年级上册;上节课,我们初步通读了小说,了解了小说的主要内容,梳理了小说的主要情节,对范进中举而疯是悲剧还是喜剧进行了初步探讨。今天,我们继续研读课文,梳理各色人物的变化,探究小说的主题。;1.梳理范进之变;;你认为范进是一个怎样的人？;2.梳理胡屠户之变;;通过前后变化，可以看出胡屠户怎样的人物性格？;3.梳理张乡绅之变;精读—理变化，析形象;1.细读第5段，思考：范进发疯的过程可以分为几个阶段？;2.作者是如何描写范进的疯相的？;(2)他爬将起来,又拍着手大笑道:“噫!好!我中了!”笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了一跳。;(3)走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水,众人拉他不住,拍着笑着,一直走到集上去了。;根本原因：科举制度对知识分子的戕害

八股取士的科举制度,是封建统治阶级用来禁锢人们的思想,选拔驯顺的爪牙,借以巩固封建统治的重要工具。在思想上,范进认定只有通过科举考试才能够跳过龙门,彻底改变现状。但是,屡试屡败的打击使他原本脆弱的心更加脆弱;又因为读的是死书,丧失了许多谋生能力,生计的窘迫更加重了他靠科举改变命运的观念,心理压力就更重了。;(2)社会环境的压力。科举考试不仅毒害了读书人,也毒害了广大群众。中举与不中举成为人们评价读书人的标准。范进屡试不第,自然就成了人们冷嘲热讽的对象,世人的势力、冷漠、白眼甚至愚弄,促使范进逐渐走向思想崩溃的边缘。

(3)范进的个人因素。小说写范进在二十岁时开始应考,但现已是五十四岁,考了三十五年,屡试不第。但是一旦中举,功名到手,欣喜之情难以自控,中了秀才又中举人,连他自己也不敢相信,大喜大悲之中神经受不了刺激,便发疯了,可以说这种发疯是心理变态的表现。;小说通过描述范进中举喜极而疯,以及中举前后生活遭遇的变化,批判了科举制度对人的灵魂的腐蚀、对人才的摧残,表现了封建末世的世道人心,对各类市侩小人也进行了有力的嘲讽和鞭挞。;这节课我们重点品读了课文中描写范进中举前后众人的变化和范进中举而疯的句段,思考了范进发疯的原因,据此归纳出小说的主旨,批判了科举制度对人的灵魂的腐蚀、对人才的摧残,表现了封建末世的世道人心,对各类市侩小人也进行了有力的嘲讽和鞭挞。;1.基础型作业:完成课后“思考探究”题四。

2.发展型作业:①完成此课“阅读突破”“写作达标”的习题。②发挥想象,添加细节,将课文改编成课本剧。;板书设计