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全国川教版信息技术九年级上册第4课《图像素材的获取》说课稿

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课程基本信息

1.课程名称：全国川教版信息技术九年级上册第4课《图像素材的获取》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕图像素材的获取展开，引导学生掌握从网络、相机、扫描仪等途径获取图像素材的方法，并学会使用图像编辑软件进行基本处理。通过本节课的学习，学生能够独立获取和处理图像素材，为后续的信息技术创作打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。具体包括：

1.信息意识：使学生认识到图像素材在信息传播中的重要性，提高其主动获取和处理图像信息的能力。

2.计算思维：通过教授图像素材获取的方法，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.创新实践：鼓励学生在实际操作中尝试不同的图像获取和处理技巧，激发其创新意识和实践能力。

学情分析

九年级的学生在信息技术知识方面已有一定的基础，能够使用基本的计算机操作，但对于图像素材的获取和处理技能相对陌生。在知识层面，学生对图像的基本概念有所了解，但缺乏系统的图像获取和处理方法。

在能力方面，学生的逻辑思维和动手操作能力逐渐成熟，能够接受新知识，但个别学生的自主学习能力较弱，需要教师在教学过程中给予更多的引导和鼓励。

在素质方面，学生具备一定的信息素养，能够理解信息技术的应用价值，但往往缺乏深入挖掘和应用的能力。此外，学生的行为习惯参差不齐，部分学生上课注意力不集中，容易分心。

在课程学习的影响方面，学生对信息技术课程普遍兴趣浓厚，但受限于图像素材获取和处理的知识技能，他们在实际操作中可能会遇到困难，影响学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发其学习兴趣，帮助他们克服学习中的障碍。

教学资源

1.软件资源：图像编辑软件（如Photoshop）、网络浏览器

2.硬件资源：计算机、投影仪、扫描仪、数码相机

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：教学PPT、网络图像素材库

5.教学手段：案例演示、小组讨论、实践操作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一组精心挑选的图像作品，引导学生观察并讨论这些作品中的图像素材来源。随后，教师提出问题：“你们知道这些图像素材是如何获取的吗？”通过这样的导入方式，激发学生的好奇心和求知欲，为引入新课《图像素材的获取》做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先介绍图像素材的获取途径，包括从网络下载、使用相机拍摄、扫描仪扫描等。在介绍每种途径时，教师通过实际操作演示，让学生直观地了解获取图像素材的过程。接着，教师详细讲解如何使用图像编辑软件对获取的图像素材进行基本处理，如调整大小、裁剪、旋转等。在此过程中，教师强调操作的步骤和注意事项，确保学生能够掌握基本技能。

随后，教师组织学生进行小组讨论，探讨如何根据不同的创作需求选择合适的图像素材。讨论结束后，每组学生分享他们的讨论成果，教师对学生的回答进行点评和总结。

3.巩固练习（10分钟）

教师提供一些实际的图像素材获取和处理任务，要求学生独立完成。学生在计算机上操作，尝试使用不同的方法获取和处理图像素材。教师在旁边巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，并给予必要的帮助。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括图像素材的获取途径、图像处理的基本方法以及如何根据创作需求选择合适的图像素材。教师总结本节课的重点和难点，并鼓励学生在课后进行复习和巩固。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生利用本周所学知识，从网络或其他途径获取图像素材，并使用图像编辑软件进行处理，创作一份个人作品。学生需在下次课堂上展示他们的作品，并分享创作过程中的心得体会。教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们发挥创意，展示自己的才能。

教学资源拓展

1.拓展资源

-图像素材获取途径拓展：除了课堂上讲解的网络下载、相机拍摄、扫描仪扫描等传统方式，还可以引导学生了解如何从手机应用程序（如Instagram、Pinterest等）中获取高质量的图像素材，以及如何利用社交媒体平台进行图像素材的收集和分享。

-图像处理软件拓展：介绍除了Photoshop以外的其他图像处理软件，如GIMP、Paint.NET、AffinityPhoto等，这些软件同样具备强大的图像编辑功能，且部分为免费软件，适合学生课后自学和使用。

-图像素材版权知识拓展：向学生介绍图像素材的版权法律法规，如何合法使用网络上的图像素材，以及如何标注图像来源和作者，培养学生的法律意识和道德素养。

-创意图像制作技巧拓展：介绍一