第23课《女娲造人》说课稿- 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第23课《女娲造人》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第23课《女娲造人》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册

教材分析

《第23课《女娲造人》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册》

本节课选自统编版语文七年级上册第四单元，讲述了女娲造人的神话故事，体现了我国古代神话的丰富内涵和民族智慧。本节课旨在通过学习课文，让学生了解神话故事的特点，培养阅读兴趣，提高文学素养，同时引导学生感受中华民族传统文化的魅力。课文内容丰富，语言优美，寓意深刻，适合七年级学生进行深入学习。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《女娲造人》，使学生能够理解并运用神话故事中的关键词句，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生对神话故事的分析、评价和创造性思维，激发学生的想象力和创新意识。

3.文化传承与理解：让学生在了解女娲造人故事的基础上，认识到中华传统文化的独特性和丰富性，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受神话故事中的审美价值，培养高雅的审美情趣，提高审美创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握神话故事的基本情节：理解《女娲造人》的故事脉络，包括女娲为何造人、如何造人以及造人后的情景，这是本节课的核心内容。例如，教师要重点讲解女娲观察天地万物、捏土造人的过程，以及她如何赋予人类智慧和情感。

-分析人物形象：深入剖析女娲的形象，强调她的智慧、勇敢和创造力，这是学生理解神话人物特点的关键。例如，教师可以通过讨论女娲造人的动机和行动，引导学生感受她的伟大和仁爱。

2.教学难点

-理解神话的文化内涵：学生可能难以理解神话故事背后的文化意义和象征寓意，如女娲造人的神话反映了人类对自身起源的探索和宇宙观的体现。例如，教师需要通过讲解神话的起源和演变，帮助学生理解女娲造人故事在文化传承中的重要作用。

-掌握课文中的优美语句和修辞手法：课文中使用了丰富的比喻、拟人等修辞手法，学生可能难以领会其深层含义。例如，教师可以具体分析课文中的“她捏的泥人，有的活泼，有的文静，有的聪明，有的愚钝”，让学生感受作者通过对比手法展现人物多样性的技巧。

-理解神话与现实的联系：学生可能难以将神话故事与现实生活相联系，教师需要通过举例说明神话故事对现实生活的启示，如女娲造人故事中的创造精神对现代人的启示。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先由教师介绍《女娲造人》的背景和故事内容，然后引导学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演女娲和其他角色，通过模拟造人过程，加深对课文内容的理解，同时培养团队合作能力。

3.利用多媒体辅助教学，播放与课文内容相关的视频或图片，帮助学生形象地理解神话故事，增强学习兴趣。

4.引导学生进行创造性写作，以女娲造人为主题，让学生创作自己的神话故事，激发学生的创造力和想象力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于人类起源的谜语引入，激发学生的好奇心和探究欲。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的神话故事，如《盘古开天辟地》，让学生思考神话故事在文化中的地位。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《女娲造人》的故事情节，包括女娲的背景、造人的过程以及造人后的影响。

-举例说明：通过分析课文中的关键句子，如“她用黄泥捏出一个个小泥人”，帮助学生理解女娲造人的具体过程。

-互动探究：分组讨论，让学生分享对女娲造人故事的理解，讨论女娲的形象以及故事传达的价值观。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试用自己的语言复述《女娲造人》的故事，或者画出故事中的某个场景。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生表达清晰，纠正语言错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调女娲造人故事的文化意义和对现代人的启示。

-回答学生在讨论中提出的问题，确保学生对故事有全面的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇短文，描述如果自己是女娲，会如何造人，以及这样做的理由。

-强调作业要求，提醒学生在完成作业时要注意的事项，如逻辑清晰、表达流畅。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练复述《女娲造人》的故事情节，理解并描述女娲的形象，掌握神话故事的基本特点。通过对课文中的关键词句的学习，学生能够准确理解课文内容，提高阅读理解能力。

2.思维发展方面：学生在学习过程中，能够通过小组讨论和互动探究，分析女娲造人故事中的文化内涵和象