江西省九江市少年宫能源世界课程（说课稿） 05.捕获风能.docx

江西省九江市少年宫能源世界课程（说课稿）05.捕获风能

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课的设计意图是通过引导学生学习风能的基本概念、特点及应用，激发学生对可再生能源的兴趣，培养学生动手实践能力和创新思维。结合江西省九江市少年宫能源世界课程的实际情况，以捕获风能为主题，让学生在探索风能的过程中，了解风力发电的原理，掌握风能的捕获方法，为后续学习其他可再生能源打下基础。同时，通过本节课的学习，使学生认识到环境保护和可持续发展的重要性，培养学生的环保意识。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察风力变化、分析风能利用的科学方法，提高实验操作和问题解决能力。

2.环保意识：通过学习风能知识，增强学生对环境保护和可持续发展的责任感。

3.创新实践：鼓励学生发挥想象，设计并制作风力发电装置，提升创新思维和动手能力。

4.科学精神：培养学生坚持真理、勇于探索的科学精神，激发对科学研究的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了基本的能源概念，包括可再生能源和不可再生能源的区别，以及一些常见的可再生能源形式，如太阳能、水能等。此外，学生可能已经通过实验或课外阅读对风能有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新能源技术通常具有较高兴趣，尤其是风力发电这种直观且与生活紧密相关的能源形式。他们在科学探究方面具备一定的观察能力和实验操作能力，喜欢通过动手实践来学习和验证理论知识。学生的个性化学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解风力发电的物理原理和技术细节上遇到困难，例如风力机的效率、风速与发电量的关系等。此外，设计并制作风力发电装置时，学生可能会面临材料选择、结构设计和技术实现等方面的挑战，需要引导他们进行问题分析和解决。

教学资源

-硬件资源：风力发电模型套件、小型风力发电机、风速计、各类工具（如螺丝刀、扳手等）。

-软件资源：风力发电模拟软件、设计绘图软件（如CAD）。

-课程平台：少年宫教学管理系统、在线学习交流平台。

-信息化资源：风力发电相关教学视频、科普文章、网络论坛讨论。

-教学手段：小组讨论、实验演示、动手实践、成果展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对风能的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道风能是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于风能的图片或视频片段，如风力发电机的工作场景，让学生初步感受风能的魅力和特点。

-简短介绍风能的基本概念、重要性以及它在可再生能源中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.风能基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风能的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解风能的定义，包括其主要来源、特点。

-详细介绍风能的组成部分，如风力机、塔架、控制器等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，如风力发电机的工作原理，让学生更好地理解风能的实际应用。

3.风能案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风能的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的风能案例进行分析，如国内外知名的风力发电项目。

-详细介绍每个案例的背景、技术特点、经济效益和社会影响，让学生全面了解风能的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用风能解决能源和环境问题。

-小组讨论：让学生分组讨论风能的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与风能相关的主题，如风力发电的环保效益。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风能的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调风能的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括风能的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调风能在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用风能。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于风能的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述风能的定义、特点、应用领域以及风力发电的基本原