2025年组织行为学第二次形考作业 .pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

组织行为学第二次形考作业

江开放大学

形成性考核作业

学号

姓名

课程代码020163

课程名称组织行为学（本）

评阅教师

第2次任务

共4次任务

江苏开放大学

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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

组织行为学第二次形考作业

作业内容：

一、简答题

1．员工是怎样从工作当中学习不道德行为的?

2．如果你不得不对一名员工进行处分，请具体辩明你会怎么做?

二、讨论题

1．“所有的组织都会因为招募到最优秀的员工而受益”，你是否同意这种说法?

用一些证据支持你的观点。

2．针对良好的能力与工作的匹配和良好的人格与组织的匹配两种情况，你认为

哪种情况更可能导致成功?请解释你的理由。

作答结果：

简答题

1、员工从工作中习得不道德行为的途径通常有两种。

答：根据社会学习理论的观点，个体不仅通过直接经验学习，还通过观察和发

生在他人身上的事学习。因此，管理者或行政人员这些员工的榜样的不道德行为，

往往会对员工形成不良示范效应。

(1)根据操作性条件反射的启示，行为是效果的函数，通过学习个体可以获得

他们想要的东西或逃避他们不想要的东西。不道德行为的结果可能使得员工得到

他们想要的或使他们避免不喜欢的情况出现。比如：为了不受到上司更为严厉的

批评，一个员工可能会为他由于睡过头编造一个其他的谎言。

(2)不恰当的强化方式会触发员工不道德行为的增多或出现。员工在工作中学

习不道德行为主要是由于组织的奖励系统正向强化错误行为，员工被鼓励做不道

德的事情。正向强化指当一种反应之后伴随着愉快事件，如管理者称赞员工做得

好，其导致了学习，强化了反应，增加了重复的可能性。在工作中学习不道德行

为的例子，如组织对那些说谎、欺骗、歪曲事实的员工给予表扬、晋升、加薪或

其他奖励等，员工便认识到不道德的行为会得到报偿。有时，为了完成目标，销

售人员虚报销售数据，生产人员将不合格的产品装运发货，而这些虽然都已完全

背离了目标设定的根本出发点，即获得高绩效，但是组织给予员工的奖励会鼓励

其做出这些不道德的事情，并且此行为会重复发生。

2、答：对员工进行处分的活动常常包括口头批评、书面警告和暂时停职。但是，有关处分

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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

组织行为学第二次形考作业

对行为影响方面的知识表明，处分的使用是有代价的，而且最终会带来一些副作用。