Unit5 A party（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册.docx

Unit5Aparty（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册Unit5Aparty。本单元围绕“派对”这一主题，主要包括词汇教学、句型练习以及听力、口语、阅读和写作技能的培养。具体内容包括：学习与派对相关的词汇，如“party,cake,gift,invitation”等；学习邀请朋友参加派对的句子，如“Wouldyouliketocometomyparty?”；通过听力练习，理解对话内容；进行口语练习，邀请朋友参加派对；阅读短文，了解派对的故事情节；以及写作练习，编写邀请函。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学的派对相关词汇和句型，与学生在之前的学习中已掌握的问候、邀请、感谢等日常交际用语相辅相成，有助于巩固和拓展学生的语言知识。同时，通过派对这一情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的英语实际运用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过学习派对相关词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力，使其能够在真实语境中流畅地进行日常交际。

2.文化意识：让学生了解派对在不同文化背景下的庆祝方式，增强对多元文化的认知和尊重。

3.思维品质：通过听力、口语、阅读和写作练习，培养学生的观察、分析、推理和创新能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，鼓励他们在学习过程中积极互动，提高学习效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的英语学习中，已经接触了基本的日常交际用语，如问候、介绍、邀请等，掌握了一定的词汇量和基础语法知识。此外，他们也有了一定的听力理解和口语表达能力，能够听懂并参与简单的英语对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于派对这一主题通常有较高的兴趣。他们在学习过程中喜欢互动和合作，愿意在小组活动中展示自己的能力。学生的能力水平参差不齐，有的学生可能在语言表达上更为自信，而有的学生可能在阅读和写作上需要更多的指导。在学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，如游戏、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本单元时，可能会遇到以下困难和挑战：派对相关词汇的掌握，特别是在描述派对活动和物品时；派对邀请函的写作可能会因为格式和内容的陌生而感到困难；听力练习中对话语速和背景噪音的适应；以及在口语练习中，可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动参与。教师需要通过适当的教学策略，帮助学生在这些方面取得进步。

四、教学资源

-译林版英语六年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语听力材料（音频CD或数字文件）

-黑板与粉笔

-白板与白板笔

-学生作业本与文具

-小组讨论卡片

-角色扮演道具

-英语学习软件或应用程序

-教学PPT或幻灯片

-互动式在线学习平台（如班级微信群、在线课堂系统）

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布本节课预习资料，包括Unit5Aparty的词汇表和句型示例，要求学生预习并掌握。

-设计预习问题：设计问题如“你能用今天学的词汇描述一个派对吗？”，引导学生思考派对相关的词汇和句型。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读教材和相关资料，初步了解派对相关的词汇和句型。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用英语描述派对场景。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个真实的派对视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解派对相关的词汇和句型，如邀请朋友参加派对的正确表达方式。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟邀请朋友参加派对的场景。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际场景中使用新学的词汇和句型。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用英语邀请朋友参加派对。

-提问与讨论：学生在活动中遇