人教版初中历史与社会七年级上册 3-3-2 水上都市说课稿.docx

人教版初中历史与社会七年级上册3-3-2水上都市说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版初中历史与社会七年级上册3-3-2水上都市

2.教学年级和班级：七年级2班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕水上都市这一主题展开，通过讲解威尼斯水上都市的历史、地理特点及其文化特色，帮助学生了解世界各地的地理风貌，培养他们的历史地理素养和跨文化意识。教学内容与课本紧密关联，注重实践性与实用性，符合七年级学生的知识深度。

核心素养目标

1.掌握地理特征分析能力，理解水上都市威尼斯的自然环境与人类活动的关系。

2.培养历史思维，通过研究威尼斯的历史变迁，提升对历史事件的批判性思考。

3.增强文化理解力，了解并尊重不同文化背景下的社会生活方式和价值观。

学情分析

本节课的对象是七年级2班的学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史与社会基础知识，能够理解基本的地理概念和历史事件。在能力方面，学生具备初步的资料搜集和整理能力，但分析问题和批判性思维仍需培养。在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，但专注力和持久性有待提高。

学生在行为习惯上，大多数能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生课堂参与度不高，习惯于被动接受知识。在学习态度上，学生对历史与社会课程有一定的兴趣，但对于一些较为抽象的概念和历史背景理解起来存在困难，这可能影响他们对水上都市这一主题的深入学习和理解。

针对这些情况，教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和互动活动，提高学生的参与度和学习动力。同时，教师需要引导学生主动探索，培养他们的分析问题和解决问题的能力，确保课程内容能够被有效吸收和内化。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版初中历史与社会七年级上册教材

-多媒体投影仪

-电子课件

-威尼斯相关历史与地理资料

-网络资源（教师准备）

-互动式白板

-学生作业本和文具

-教学模型或实物展示（如水上都市模型）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于水上都市威尼斯的预习资料，包括威尼斯的历史背景、地理特点等，并明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“威尼斯是如何成为水上都市的？”“水上都市面临哪些挑战和解决方案？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，对水上都市的概念有初步了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解水上都市的相关知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放威尼斯风光视频，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水上都市的形成原因、历史演变及其文化特色。

-组织课堂活动：分组讨论水上都市面临的问题和解决策略，每组提出一个解决方案。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考水上都市的形成原因和存在的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的见解和解决方案。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解水上都市的相关知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解水上都市的概念和特点。

-通过实践活动，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于水上都市的调研作业，要求学生了解其他水上城市的例子。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成调研作业，加深对水上都市的理解。

-拓展学习：利用提供的资源进行进一步学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，