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2024年地理继续教育培训总结

初中地理教学目标是培养学生对地理事物的观察，分析的综合能力，使学生的智力和思想能力不断得到开发和提高，并使学生的思想品德受到熏陶。这次有幸倾听了几堂历年优质课一等奖获得者的复习课，让我受益匪浅，下面针对这几堂课，谈一下我的收获：

一，从现实生活的经历与体验出发，使课堂教学紧密联系学生生活

新课标明确指出要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的生活知识，侧重基础性的生活知识和技能，增强学生的生存能力。本次听课活动，教师在课堂教学上，注重引导学生从现实生活的经历和体验出发，去理解知识，收到深入浅出的效果，如刘伟老师在导入的时候引用了日本大地震的搜救行动，根据气象图来判断是否有利于搜救行动，以此让学生学会读卫星云图，紧接着通过气温曲线图和降水量柱状图来判断所需要的物资，这样学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来。这样从学生身边的地理知识开始，引导学生学习新知识，最后再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活紧密联系起来，学生发言热烈，思考积极，甚至能对不理解的问题，也敢于向老师提出疑问，参与学习的主动性明显提高，学生的学习过程不再枯燥无味，课堂的效率也就可想而知了。

二，以问题为起点的探究式学习方式，激发了学生的学习兴趣

新课标倡导在教学中要根据学生的心理发展规律，联系实际设计教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养学习能力，鼓励学生积极探究，形成主动学习的态度。这次听课活动，老师在设计问题方面做得比较好。如侯林老师是这样设计的：在讲山脉作为地理事物的界线时，为了激发学生的兴趣，他要求学生以小组为单位设计相。关问题，然后让其他组的同学回答，充分利用了学生好胜的心理。这样，以问题为起点学习方式，使学生变成了主体，由原来被动听变成主动学习探究，学生学习的兴趣浓厚，积极性比较高，学习的效率也自然就高。

三，以学生为中心，把教材，教师，学生，课件融为一体，营造主动学习的氛围。

在地理教学中要用到大量的地图，然而单纯的手绘地图远远不能满足需要，所以多媒体在地理教学中就显得尤为重要，这次听课给我的启发也颇为深刻，刘伟老师的课件制作的非常实用，它不是我们平常所用的ppt格式，它的课件可以随时地圈点，既简单又很直观，让我和宋老师讨论了好半天，作为年轻教师的我更应该积极钻研，充分地运用现代化的教学手段取得更好的教学效果。

四，充分运用学案和小组合作学习的方式。

在复习课中，学案免去了教师口述或者板书的过程，也可以让学生提前进行预习，这样能够提高复习效率，此外，学案上的知识网络可以帮助学生更好的梳理本届课的知识，强化各知识点的关联性，有助于培养学生分析问题的能力，使复习效果更佳。

在课堂上，借助学习小组进行知识的梳理和新问题的探究，避免了填鸭式的讲述，让学生教学生，这样一对一的教学效果更好。还有的老师发挥各小组的特长，让学生提问题，能够增加课堂的知识面，使知识不仅仅局限在教师的备课范围内，使学生能够掌握更多，他们更感兴趣的知识，并使他们的知识得到升华。

此外，下午威海市教研员对今年结业考试的要求和方向方法进行的讲解使我更加明确了方向，对知识点的处理方式，方法也有了新的认识，相信通过这次培训，我会更加有自信的面对即将到来的结业考试。

2024年地理继续教育培训总结

一个星期以来，我在网上认真学习《创新驱动与知识产权》和《心理健康与心理调适》的相关内容。

对于《创新驱动与知识产权》的学习，我明白创新驱动发展战略是以实现科学发展、增强国家核心竞争力为目标，着眼于经济社会发展的全局，以科技创新为中心所做出的全面战略部署。而知识产权战略是国家为了实施创新驱动发展战略，从知识产权的创造、管理、保护和利用等方面做出的一系列配套政策和制度安排。

知识产权是指对智力劳动成果依法所享有的占有、使用、处分和收益的权利。知识产权是一种无形财产，它与房屋、汽车等有形财产一样，都受到国家法律的保护。知识产权可分为两大类：一类是工业产权，包括专利权（发明专利、实用新型专利和工业品外观设计）；商标权（商业商标、服务商标和制造商标）。工业产权是个广义的概念，它不仅包括工商业本身而且还包括农业、采掘业以及交通运输业等。另一类是著作权，亦称版权，主要包括作者对文学、艺术、音乐、摄影、电影、电视、计算机软件等方面的专有权，以及由此派生出来的邻接权。保护知识产权的法律主要是国内立法（专利法、商标法和著作权法），也有国际条约。

对于《心理健康与心理调适》的学习，我了解到健康对于个人来说，乃是事业成功之本，幸福之源。在现代信息，人们越来越认识到健康的重要性。但是，人们对健康概念及健康标准，对教师心理健康的理解还缺乏科学的认识。心理健康是指一种合乎某种社会水准的行为，一个心理健康的人，其个体必须对自我持肯定的态度，能自我认知，明