《主题六 找个岗位去体验》说课稿--2024-2025学年六年级上册综合实践活动辽师大版.docx

《主题六找个岗位去体验》说课稿--2024-2025学年六年级上册综合实践活动辽师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《主题六找个岗位去体验》旨在通过实践活动，让六年级学生了解不同职业的特点与要求，培养他们的职业意识和责任感。结合辽师大版六年级上册综合实践活动教材，本节课将引导学生从课本走向生活，关注社会职业，激发学生主动探索的精神，提高他们的实践能力。通过模拟招聘、职业体验等环节，使学生学会自我管理，增强团队协作意识，为学生的未来发展奠定基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的实践创新意识、社会参与能力以及个人责任感。通过参与岗位体验活动，学生将提升问题解决能力，学会在实际情境中运用所学知识。同时，活动将促进学生团队合作精神的培养，提高人际沟通与交流能力。此外，学生将在实践中培养自我管理和自我驱动的能力，形成正确的职业观念，为未来社会角色适应和职业发展打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解不同岗位的工作内容、职业要求以及职业素养。具体包括：

-掌握课本中提到的各种职业的基本职责和所需技能，例如医生、教师、工程师等职业的工作内容和技能要求。

-学会通过调查、访谈等方式了解职业信息，如通过采访一位图书管理员，了解图书馆工作的日常职责和工作环境。

-培养学生在模拟招聘环节中的自我展示能力，包括撰写求职信、准备简历、进行面试等。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生在实际操作中理解职业素养的重要性，并能够将所学知识应用到实际情境中。具体包括：

-学生可能难以理解抽象的职业素养概念，如职业道德、职业态度等。教师可以通过案例分析，例如分析一位优秀医生如何对待病患，让学生感受职业道德的实际体现。

-学生在模拟招聘环节中可能难以准确表达自己的职业期望和能力。教师可以通过角色扮演，让学生模拟不同的职业场景，如模拟面试、模拟职场沟通，以提升学生的表达能力和自信心。

-学生可能缺乏实际工作经验，难以理解职业角色中的责任和压力。教师可以通过邀请职业人士分享经验，让学生了解职业角色背后的挑战和应对策略。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解不同职业的特点和要求，为学生提供系统的职业知识。

2.讨论法，组织学生就不同职业的体验和感受进行小组讨论，促进学生思考和交流。

3.情景模拟法，通过模拟招聘会等情景，让学生实际操作，体验职业角色，增强实践感。

教学手段：

1.多媒体展示，使用PPT展示职业信息和岗位要求，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.教学软件应用，利用在线职业规划软件，让学生自主探索适合自己的职业道路。

3.网络资源利用，引导学生访问相关网站，获取更多职业信息，拓宽学习资源。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同职业人士的工作照片，询问学生对于这些职业的了解和兴趣，引发学生对职业的好奇心。

-回顾旧知：回顾学生在previouslessons中学到的关于职业规划的基本概念，如职业兴趣、职业能力等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主题《找个岗位去体验》，讲解如何通过实践活动了解职业，包括岗位调查、职业体验等步骤。

-举例说明：以医生职业为例，说明如何通过观察、访谈了解医生的工作内容、工作环境以及所需的专业技能。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个职业进行探究，讨论该职业的日常工作、所需技能以及职业发展前景。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组根据讨论结果，编写一份关于所选职业的调查报告，包括职业描述、技能要求等。

-教师指导：在学生编写报告的过程中，教师巡回指导，帮助学生完善报告内容，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-对学生编写的调查报告进行简要点评，强调职业体验的重要性，总结学生在本节课中的收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生选择一个自己感兴趣的职业，进行深入的岗位体验，并撰写一份体验报告，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够掌握课本中关于不同职业的基本职责、所需技能和职业素养的知识。通过课堂讲解和互动探究，学生能够理解并记住各种职业的核心内容，如医生、教师、工程师等职业的工作内容和技能要求。

2.实践能力方面：学生在模拟招聘和职业体验活动中，能够运用所学知识进行自我展示和实际操作。例如，学生能够撰写求职信、准备简历，并在模拟面试中表达自己的职业期望和能力。

3.自我认知方面：通过参与职业体验活动，学生能够更加清晰地认识自己的兴趣和优势，对未来职业规划有了更明确的方向。学生在编写职业调查报告的过程中，能够